讀完一本書以后，相信大家都有很多值得分享的東西，何不靜下心來寫寫讀后感呢？現在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編精心整理的《卓有成效的管理者》讀后感，希望對大家有所幫助。

《卓有成效的管理者》讀后感1

　　卓有成效是可以被后天培養的，在這本書里，就是教會我們如何成為一個卓有成效的管理者。

　　同時，讓每一個讀過此書的讀者明白，每一個智力工作者都是一個管理者，是否在履行管理職能不在于是否身處管理崗位，而在于是否像一個管理者一樣在思考，是否以做出貢獻作為自己的信條。

　　書中對我觸動比較大的幾句話：

　　“才能本身并不是成果”，這一句解釋了一個現象，很多很有才能的人并沒有做出耀眼的成果。

　　關聯到現實環境里，時常以為只要具備了專業知識、有才能就一定可以取得成功，這種想法并不可取。

　　如今智力工作者比比皆是，每個人都有自己的專長，也就是說每一個人都有著自己的才能，如此一來將很多人結合在一起之后也許會適得其反，往往越是有才能的人越是自視甚高，久而久之會沉浸在自己的才能里不能自拔，這對組織是一種傷害。

　　每個人都應該反思自己，是否“恃才傲物”，是否仗著自己的一點小技能沾沾自喜而不自知。

　　對于組織而言、好的成果才是王道，這要求每個智力工作者要自省，以貢獻為出發點來思考工作，規劃行為，唯有如此才能真正將才能轉化為成果。

　　“精而后博”，時常被一個全能人才的神話所吸引，覺得某個崗位就是需要一個樣樣通的行家，但是現實當中很少有這樣的人，況且一個人的精力畢竟是有限的，不可能同時精通多個方面的知識。

　　作為普通的一員，應該有專長，精通某一項技能之后自然會有一些東西觸類旁通，加之輔修一些其他的跨學科知識，成為一個既精又博的人，因此，專注于自己的領域先做精再圖博。

　　“花在會議上的`時間越多，是組織不健全的表現”。從自己的實際工作出發，會議過多除了組織不健全可能還有流程的問題，也許還有一些組織之外的因素。

　　但是無論是什么原因，過多的會議都會擠占工作時間，使得本就不多的自我可支配時間變的更少，這對于組織的健康運行是一種傷害。

　　引申到現實工作中，如果作為會議組織者，我們要權衡一件事情是否適合召開一個大的會議，召集很多人參與其中。如果作為參與者，很多會議又是否有必要參與其中。

　　書的篇幅不長，但既有讓人醍醐灌頂的金句，也有很多方法論，比如如何管理自己的時間，有效率的利用時間，通篇下來獲益良多。

　　要掌握自己的時間，以貢獻為己任，發揮自己和同事的長處。

　　厘清事情的輕重緩急，做有效的決策，做卓有成效的管理者，建設、發展組織，實現愿景目標。

《卓有成效的管理者》讀后感2

　　《卓有成效的管理者》出版于1966年，是管理學開創者彼得德魯克的著作之一，也是現在許多管理者必讀的經典之作，《卓有成效的管理者》讀后感系列：時間統計法，讓工作更有效率。這本書圍繞著兩個觀點展開：1.管理者的工作必須卓有成效。2.卓有成效是可以學會的。

　　《卓有成效的管理者》與其他管理類書籍相比有很大的不同。這是一本關于自我管理的書，其他大部分管理類書籍都是在介紹如何管理別人，而《卓有成效的管理者》介紹的是如何管理自己，使自己的工作更有成效。德魯克認為有效管理的關鍵在于自我管理的有效性，如果管理者自身的效率不提高，就沒法很好的管理一個組織。其次，這是一本很實用、很樸實的書，沒有通篇只講理論，而是從操作層面細致地講述了如何成為一個有成效的管理者。

　　這幾天認真的讀了這本書，有幾點感受，記錄如下：

　　企業的命運取決于管理者，管理者的有效性決定組織的有效性

　　在這里，管理者是指那些促進機構有效運行，負有行動和決策責任的知識工作者，對企業的最終成果產生影響的人。管理者通過思考，運用知識進行決策，進而產生成果，決定企業的命運。因此可以說管理者的有效性決定了組織的有效性。這也是管理者的價值所在。

　　彼得德魯克提出的卓有成效是指什么呢？按時做完該做的事，也就是我們常說的有效率。這包含了兩層意思，一是要完成任務，二是要在一定的時間范圍內完成。有效管理，是管理者的一種行為模式，并非天生的才能，每個人都可以達到，但是這看似簡單的要求，卻有很多管理者沒有做到。有的管理者面對問題無法提出恰當的解決方案，有的管理者整天都忙得暈頭轉向，卻沒有多少成果。卓有成效的管理者應該能夠有條理，系統的完成工作。

　　管理好時間，是有效工作的基礎

　　管理者的工作是通過組織可利用的資源，以達到產生成果的目的。其中時間是最緊缺的資源。浪費時間，是管理者失效的一個主要原因，管理者工作中所承受的壓力很大一部分來源于“事情很多，但是時間卻不夠用”，他們每天陷于日常性事務及各種復雜的內部關系中，覺得從早忙到晚，焦慮、浮躁，但是并沒有意識到成果并不突出，他們最常放在嘴邊的一句話就是“我很忙”。彼得德魯克在書中舉了例子，證明了管理者經常以為自己在忙，實際上他大部分時間是浪費了的。因此，管理好時間，以一種心靜如水的平和心態去做決策，是有效工作的基礎。

　　時間統計法，從操作層面幫助我們管理好時間

　　說到管理時間，又可以扯出一大套理論來。把這些道拋開，先看看時間管理的術是什么。

　　首先是記錄時間。有一個蘇聯的`昆蟲學家叫做柳比歇夫，以發表了大量的有價值的專業著作著稱，讀后感《《卓有成效的管理者》讀后感系列：時間統計法，讓工作更有效率》。柳比歇夫生前發表了七十來部學術著作，涉及農業、遺傳學、哲學、昆蟲學、進化論、動物學等多個學科，用彼得德魯克的話來說，他算得上是一個卓有成效的管理者。柳比歇夫如此高產的秘訣在哪里呢？柳比歇夫從1916年開始記日記，沒有一天間斷過。他的日記每一篇都是簡單的記的時間帳，從幾點到幾點，做了些什么事情。每一篇都是這些干巴巴的東西，沒有心理活動，沒有情感描述。記錄時間可以幫助我們獲取“時間感”。落實到我們的工作上，可以以“工作日志”的形式實現。做一個excel的文檔，命名為“工作日志”，每月一個sheet，平時保持這個文檔的打開狀態，每做完一件事情，立刻記錄下起始時間、完成時間和事件描述。對于身邊沒有電腦的情況，可以記錄在手機上，再匯總到電腦里。由于最初我們的“時間感”不強，一定要做完一件事情就記錄一件事情，如果等到一天過完后，再回憶做了哪些事，必定是有遺漏的。

　　其次是分析時間。柳比歇夫每個月都要做小結，統計時間都花在什么事情上了，工作上花了多少時間，吃飯睡覺等生活花了多少時間，發呆浪費了多少時間等等。分析時間可以清楚的掌握自己的時間消耗，這個時候我們就可以看到我們每天花在工作上，出了成果的時間其實是很少的，大部分時間浪費掉了，而我們還沒有意識到。分析時間可以讓我們時刻警惕。

　　最后是根據前段時間的消耗情況對自己的工作進行重新安排。通過時間的記錄及分析，大家會發現自己在時間安排上的很多問題。就我來說，問題主要有兩個，一是實際工作效率不高，二是成果不突出。因此我給自己制定的解決方案是規劃每天要做的事情，以重要性排序，重要的事情，需要思考的事情，分配一個大的時間塊去完成，不重要的事情就利用瑣碎的時間來做。每做一件事情之前，先問問自己做這個事情的目的是什么，做完之后要有一個什么結果，爭取做到每件事情都有輸出。

　　時間統計法其實也是一個PDCA的循環過程，說起來挺簡單的，但很多人卻做不到。成功的關鍵在于不斷的練習、思考，轉化為習慣，固化為下意識的行為，否則別人教了再多的理論自己不實踐，也是沒用的。

　　掌握自己的時間，只是《卓有成效的管理者》中提出的有效管理的第一步，但只要我們認真的去思考、吸收、實踐，把這一步做好了，我們的管理就已經能上一個臺階了。不僅僅是管理者，所有的員工都可以去讀一讀《卓有成效的管理者》，因為這是一本教你如何提高工作效率的書。這本書值得我們反復的去閱讀，在不同的工作階段，可以從中領會到的東西是不同的，帶著工作中存在的問題去讀，收獲會更大。

　　〔《卓有成效的管理者》讀后感系列：時間統計法，讓工作更有效率〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

《卓有成效的管理者》讀后感3

　　本次培訓，蘇盟團隊和辦公室給我們推薦了《卓有成效的管理者》一書。管理是一門科學，更是一門藝術。作者認為“管理是一種工作，它有自己的技巧、工具和方法；管理是一種器官，是賦予組織以生命的、能動的、動態的器官；管理是一門科學，一種系統化的并到處適用的知識；同時管理也是一種文化。”讀完全書，聯系課程學習，結合工作，記錄一些現階段讀后感。

　　本書一共八章，前五章講述管理者如何自我管理，后兩章特別講了決策。首先提出管理者的工作必須卓有成效。智力、想象力及知識都是管理者擁有的資源，如何把這些資源轉化為成果輸出，這是需要管理者卓有成效的工作。通過鍛煉與學習，卓有成效是可以學會的。

　　要做到卓有成效，首先要做的第一步，是記錄好時間的使用情況。誰掌握了時間，誰就掌握了自己，卓有成效從掌握自己的時間開始。我感覺自己工作中，經常會有時間不夠用，忙完一天發現已經下班了。開始培訓后，加上課題任務，更是感覺時間不夠用。讀了這章之后，我開始嘗試集中時間，每周每天提前把待辦事情分類。決定真正該做和真正先做的工作，集中精力全神貫注于當前最需要解決的。

　　第二步，是管理者應把眼光集中在貢獻上。現代社會，是一個由組織化的機構形成的社會。我們需要學會自我管理，成為卓有成效的管理者。把眼光集中在貢獻上。由程序進入到觀念，由機械性工作進入到分析性方法，由效率進入到成果。就像書中講的“只有對組織真正做出功效，才能算是有效”。從而使個人目標與組織目標上下一致，使個人能力與組織成果相互進步，也能使個人成就與組織發展相融合。

　　第三步，充分發揮人的長處。管理者的任務，就是要充分運用每個人的長處，完成任務，實現目標。不能只抓住缺點和短處，培訓的時候杜老師讓我們結合SBI反饋技巧，描述具體的情境行為，表達影響。不能扯舊事，不能批評隊友。這也是對人的尊重，尊重自己，也尊重他人，是一種行為的態度問題，是管理者的價值觀在行為上的體現。我覺得充分發揮人的長處還是挺難的，需要有實際解決此類問題的經驗才能掌握。

　　第四步，“要事優先”。孔子曰：“物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。”與第二章掌握自己的時間相結合。必須“抓大放小”，分清“輕重緩急”，集中時間精力，選擇關鍵的事情去做。并且將復盤運用在工作中，1、回顧目標2、評估結果3、分析原因4、總結規律。復盤時實事求是，檢查工作中方法的'優劣與得失關鍵，在反思中找到問題真正的原因，形成良性循環。

　　最后書中討論的有效的決策，其重心在于合理的行動。有效的決策在本質上是一種行動的規范。培訓中也增進了我們相應的知識和技巧，利用工具軟件，養成一些新的工作習慣，思維方式。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過讀書和培訓，我建立了管理思想基礎。有些內容我體會的還不是很深，在后面的階段中，我還要回去讀一讀。同時把書本和培訓得來的知識技巧，運用到自己的工作中去，在實踐中領悟。（徐石）

《卓有成效的管理者》讀后感4

　　非常感謝公司此次組織的閱讀會，有幸讀了《卓有成效的管理者》一書，讓我受益匪淺。我一直認為中國的管理學都是很多老祖宗的智慧，并不一定是大家所能明覺的，更是沒想到一個美國人能將中國管理學看的這么透徹。

　　此書作者彼得·德魯克曾任美國通用汽車公司、克萊斯勒公司、IBM公司等大企業的管理顧問，管理學是他生主要的研究對象。此書是彼得·德魯克1966年寫的一本著作，但是書中的思想和觀點，在今天看來依然是那么的真實而適用，感覺對自己的學習甚至是整個的人生規劃都具有非常重要的指導意見。

　　極具洞察力的德魯克在書中重點闡述了如何成為一個卓有成效的管理者，主要包括以下五點：第一章管理者必須學會如何讓自己的工作卓有成效，第二章先要從掌握自己的時間開始、第三章要重視自己工作的貢獻、第四章如何發揮人的長處、第五章集中精力于重要領域要事優先、第六、七章善于做有效的決策。在本書的結尾提到人們聘用管理者，就是希望他的工作卓有成效。管理者必須在他的組織里開展有效的工作，否則就對不起聘用他的組織。所以從以上五點來塑造自己成為卓有成效的管理者是非常有必要的。

　　書中二到七章詳述了如何做到這五項要素，其中我對第二章“時間管理”和第五章“要事優先”所論述的觀點感受特別深。正如德魯克所說，每一位管理者的時間都是很大部分是被浪費掉的。表面上看起來每件事似乎都非辦不可，但實際上卻毫無意義。作為管理者需要坐下來與其他人共同討論應該做些什么，為什么該做，然后才能弄清楚他們的工作做得怎么樣；作為管理者還得勻出時間來，將目光由自己的工作轉到成果上；由他的專業轉到外部世界，因為只有外部世界才有績效可言；作為管理者只能自己制定工作方向，所以他必須了解別人期望他做出的貢獻是什么，原因是什么，對必須使用其知識成果的人的工作情況，他也要足夠了解；作為管理者他需要資料，需要討論，還需要指導他人，而且他不但需要占用他上級的時間，也同樣需要占用他周圍同事的時間。而這些時間常常是不能夠自己支配的，因此更應該妥善運用那剩下來的可自由支配的時間了。德魯克也給我們指明了方法：

　　第一步：記錄時間耗用的實際情形。第二步：系統的時間管理。消除浪費時間的活動：取消浪費時間的事情；將活兒委托給別人；浪費他人時間的'事情；取消管理不善導致的事；人員過多；不當的組織；信息功能不健全。第三步：統一安排時間：將“可自由運用的時間”，由零星集中成大塊而連續性的時段。而空出來的大段時間，就可以處理那些對公司對工作來說最關鍵最重要的事情，即第六章中所提的“要事優先”“重要的事情放在第一位，并且在一段時間里只做好一件事情。如果要做好一件事情，那么行之有效的辦法就是把所有的精力都投入到上面去。

　　第二次世界大戰期間，羅斯福總統的機要顧問霍普金斯先生就是一個實例。霍普金斯當年體衰力竭，舉步維艱，每隔一天才能辦公幾個小時。因此，他不得不把一切事務撇開，僅處理真正重要的工作。但這絲毫無損于他的有效性。丘吉爾還對他欽佩備至，贊美他是一位“蓋世奇才”。他完成的任務，當年美國政府無人能出其右。當然霍普金斯只是一個特例。但他的故事，告訴我們大膽減少無謂的工作，絕對無損于有效性。

　　有效的管理者，第一步應先估計究竟有多少“自由時間”，真正是他自己的時間，然后保留出相當分量的一段連續性的整塊時間來。一旦發現還有別的事情在“蠶食”他保留的時間，便立刻再仔細分析他的時間記錄，再將其中比較次要的工作重新過濾一次。他們已知道這層道理，因此不至于過分刪減。一切卓有成效的管理者都懂得：對時間的控制與管理不能一勞永逸。他們要持續不斷地做時間記錄，定期對這些記錄進行分析，還必須根據自己可以支配的時間的多少，給一些重要的活動定下必須完成的期限。

　　要事優先，書中說到人的精力有限，所以爭取一次只做一件事情，然后把這件事情做好。作者一連串的經驗之談后，也給出了放法：

　　擺脫昨天：有效的管理者再做一項新的業務，一定要刪除原有的業務，必須保持小而精的狀態。偶然看到有個術語叫做“沉沒成本”，說是已經失敗的東西，但是因為前期投入了很多，因為舍不得那些前期投入化為流水，不得不死守著這個失敗不放，甚至追加投入。所謂擺脫昨天，最基本的含義就在于此，毒蛇嗜手壯士斷腕，否則繼續投入的話就會變成“沉沒成本”，無論投入多少都會一起沉下去。先后次序的考慮：“緩辦等于不辦”“不要被壓力驅使”。重視將來勝過過去（擺脫昨天）；重視機會勝過困難；自己的方向不要盲從；目標要高要有新意，不能只求安全和方便；一句話總結本章：要事優先就得要果斷的放棄一部分事情。

　　不得不感嘆讀完全書回頭再看真的收獲頗多，也學到很多實用性的理論，可以在今后管理工作中用得上。其實作者多次提到了6W2H中的What和How。就是“我該做什么”和“我怎樣做”的問題，無論是在第二章掌握自己的時間從時間記錄分析自己該做哪些哪些不必做，而后從管理時間怎樣做到；第三章我能貢獻什么對有效性的承諾，怎么使專業人員的工作有效（互相溝通；團隊合作；自我發展；培養他人）；第四章用人之長一個人的任職和升遷都以能做什么為基礎。在第四章談管理用人四原則時也重點說了SMART原則，要確保各項職位的合理性，如果某項工作已連續使兩三個人覺得無法勝任，那么管理者就必須認識到問題不在人身上，而要對這個職位重新設計（符合SMART原則A可實現的）。要確保自己管轄的職位既有很高的要求，又有寬廣的范圍，管理者應使設置的職位具有很大挑戰性，這樣有利于員工發揮他們自己的優勢和特長。（符合SMART原則M可實現的）。

《卓有成效的管理者》讀后感5

　　我在管理學課程開始不久就開始讀這一本書了，看了很久，到現在依然還沒有看完。很多地方總是看了之后覺得不太理解，做上記號過段時間又回過頭翻看一下。在這篇讀后感中，我想闡述我再閱讀過程中獲得的兩個方面的認識：

　　一、或許是因為我們缺乏實踐經驗的緣故，我感覺到在閱讀大部分章節時，自己扮演的是一個被動的接收者的角色。

　　二、第三章“重視貢獻”引發我的一些思考。我不能說是整章的內容告訴了我什么，引發我思考其實只是其中的一些語句，讓我對過于和現在遇到的問題進行反思。

　　我對第一章進行了選讀，僅看了“有效性的認識”和“卓有成效可以學會嗎”兩個章節。因為“對有效性的認識”正解釋了“卓有成效”四個字在書中的含義，是我們讀這篇作品的目的，也是讀者的努力方向。同時讀書也是在耗用了時間成本的基礎上獲得知識，應用了管理學的思維方式——目標導向，在投入時間成本與經歷之前先明確自己看此書的努力方向是什么，這一思維方式和第三章重視貢獻的內容也是有幾分相似的。

　　在我的閱讀過程中，事實上載閱讀大部分章節時，自己都只是一個被動接收信息的角色（除第三章外），和平時學習的許多大學課程一樣，很難融入自己的理解與思考，甚至于提不出問題。也許是因為面對著的德魯克先生，是擁有50多年的管理咨詢時間的經驗型管理的大師，而經驗型管理又是建立在實踐經驗的基礎之上，那么我很自然的是沒有發言權了。因此我暫且將這些章節擱置，重點談談有一些我自己思考理解的第三章“我能貢獻什么”。先引用《卓有成效的管理者》的一段原話“

　　有效的管理者重視對外界的貢獻。他們并非為工作而工作，而是為成果而工作。他們不會一接到工作就一頭鉆進去，更不會一開頭就探究工作的技術和手段，他們會首先自問：“別人期望我做出什么成果？”

　　“重視貢獻”其實就是重視成果，不以完成任務為目標，而應該以達到某種的目的，獲得某種產出為目標。德魯克指出，許多管理者重視勤奮，但忽略成果。這類人其實也就是在用錯誤的方法做事，績效低下，當然就碌碌無為了。反觀我大一一年，一整年都感覺很忙，因為我一旦空下來便給自己找事做。可一年過去，大二伊始，回頭一想，確實自己也說不出自己在之前的一年里都忙了些什么，也許很大程度上是因為沒有建立起直指成果的目標。譬如當時我學習上的目標大概是每周完成作業以外的多少東西，可這至多也只是一個每周學習計劃而已，還算不上是有效的目標。這個“目標”或者說是計劃，起初效果還好，但是做著做著，自己就僅僅記得要每周寫幾道題，然后又受到其他一些因素的.影響，一段時間之后對優異成績的追求就拋在腦后了，所以慢慢的，還是在這么做，但是動力就大不如前了。活動方面，參加過比賽，單沒有實現考慮自己要做出什么樣的成果才算滿意，于是告訴自己是來“水一水”的，早早給自己準備好借口。

　　我并非是想把碌碌無為的責任推到目標設立的合理上，這必定是自身的多方面因素造成的。我是想通過回憶和總結，在目標設立的工作上有所改進。現在我的認識是要先明確成果影視怎樣的，然后考慮在現有的情況下鄉得到這樣的成果要做哪些事，要找哪些人等問題。由上往下，由后向前地由指向成果的目標逆推出現實中的工作學習計劃。與過去由下往上，像孩子堆積木一樣往上跌，成果會如何也許就難以捉摸了。

　　德魯克闡述對承銷的要求中“樹立新的價值觀及對這些價值觀的重新確認”。我的父母也辦了一個五金工具廠，從我的觀察和聽他們述說一些問題中，我感到了組織的一致價值觀的重要。他們總說員工不重視產品的質量，譬如掉在地上了如果沒有直接監督，很可能許多的員工會視而不見，甚至踩上去。諸如此類的忽視產品質量的問題時常發生。也許是因為員工根本沒有認識到自己在組織中需要作出哪些貢獻，以及這些貢獻對自己的行為有哪些要求（這是管理者對員工傳遞的信息不對，我的爸媽似乎并沒有讓員工產生共同的愿景去為這個廠的利益而工作，同時滿足自己的利益，大部分員工只是認為自己在為老板打工賺錢而已）。基于這種認識，一個將手上的材料完全當做為別人賺錢的工具的人，注意力很難再放到產品質量上吧。如果讓他們認識到想讓自己的工作有所貢獻，并且這個廠的利益和他們自己的利益并不沖突（實際上確實不沖突），就應該善待工作、善待產出，那么情況也就應該會有好轉。

　　另外，“對這些價值觀的重新確認”中的這個重新確認司機我并不理解，希望邢老師可以幫我點撥點撥。

《卓有成效的管理者》讀后感6

　　我以為《卓有成效的管理者》作為管理學的經典著作，讀起來會很吃力。沒想到從一開始閱讀，我就被這本書深深地吸引住了。作者彼得。德魯克用通俗的語言、生動的案例把管理學中深奧的道理闡述的清清楚楚。下面我從兩個大的方面談談我閱讀這本書的心得體會。

　　第一個方面是“改變自己”。

　　回顧我自己的教育教學管理經歷，離彼得。德魯克所說的卓有成效還有非常遙遠的路程。要想讓自己的教育教學有所進步，就必須從思想理念上改變自己，因為思想是行動的指南。

　　首先，改變對自己身份的認識。彼得。德魯克告訴我們，教師既是一名知識工作者也是一名管理者。我們只有清晰的認識到這一點，我們才能跳出專業的束縛。用管理學的知識來審視我們的過去，從而找到改變自己的必要性。

　　接著，我們要改變對“有效性”的認識。管理的有效性是以結果為導向的。彼得。德魯克告訴我們：在組織內部，根本不會有成果產生，一切成果都存在于組織之外。這就需要我們用更加開闊的視角來審視教師工作的有效性，不要總是陶醉在內部的假象中。作為教師，我想我們的教育教學有效性主要體現在三個方面：學生是否滿意、家長是否放心、是否符合時代的需要，我們在工作中應該多關注這三方面的反饋。當然，認識有效性，核心是要認識到“卓有成效是可以學會的”這一觀點。認識到這一點，我忽然有一種“開悟”的感覺。原來一切我們所崇拜的人、一切成功者、一切卓有成效者并無異于我們的地方，這些全是后天可以學習和培養的。換言之，我所教的學生、我周圍的同事甚至我自己，都是可以通過學習變得卓有成效的，這真的非常令人振奮！

　　再次，我們要改變對“貢獻”的認識。談到貢獻，在我們固有的.觀念里，貢獻總意味著自我犧牲，結果一定是悲壯的。其實，彼得。德魯克告訴我們“貢獻”不是這樣的。他說：“個人能否有所發展，在很大程度上要看你是否重視貢獻。重視貢獻的管理者必然會同時啟發他人尋求自我的發展”。按照我的理解，個人和組織就是一個有機體，個人與組織榮辱與共、唇亡齒寒。

　　最后，我們要改變自己對識人用人方面的舊觀念。彼得。德魯克說：“充分發揮人的長處，才是組織存在的唯一目的。人的缺點幾乎不可以改變，只能設法使其不發生作用。”當我們抓住學生的缺點不放時、當我們對同事看不順眼時、當我們對下屬橫挑鼻子豎挑眼時、當我們對領導充滿抱怨時，我們就應該好好反思是不是我們的舊觀念在作祟了。這種觀念不改變，我們的工作如何能變得卓有成效呢？

　　第二個方面是“管理自己”。

　　觀念的改變，要落實到行動的改變。“管理自己”其實就是落實行動。

　　管理自己首先要管好自己的時間。時間是組織中最稀缺的資源，有效的管理好時間是使工作變得卓有成效的前提條件。

　　管理自己接著要管理好自己的人際關系。作為一個公立學校的教師，人際關系是很難處理的。干好了，別人說你巴結領導有野心；干不好，別人說你尸位素餐做擺設；態度和悅一點，別人說你沒魄力和稀泥；態度嚴厲一點，別人說你狐假虎威擺架子。那真是戰戰兢兢、如履薄冰。怎么辦？彼得。德魯克已經告訴我們：“沒有成效的交往哪怕是和諧相處也是偽裝；取得成效，即使疾言厲色，也不會影響人際關系。”“強調貢獻的溝通，可以促成合作。”“同事之間相處，不問他是誰，而要問他能為組織貢獻什么。”這樣的理念在書中還有很多很多，我就不一一列舉了，只能自己慢慢去閱讀和體會。

　　管理自己還要提高自己的判斷能力和決策能力。判斷不是武斷，決策也不是搞一言堂。正確的判斷和決策是基于科學和理性，而它的方法是實踐與調查。

　　總之，結合我自己的實際，我覺得要想使自己的教育教學卓有成效，就要從“改變自己”和“管理自己”這兩點上下功夫。

《卓有成效的管理者》讀后感7

　　最近，身邊的老師、同學及領導對“平衡輪”的興趣逐漸增加，而使用過和正在使用“平衡輪”的師生，對于這個輪子能促使我們探索自我、挖掘潛能、明確目標、促進行動之功效，都有些許的感悟，用我們“杏壇教練團”核心成員的話來說，是“誰用誰知道”。而我，自然也是體驗者之一，也感謝這一輪子，因為它在指引我前行。在八件事之一的“個人成長”方面，其中的一部分目標是讀40本書、建立30本讀書摘錄、寫20篇讀后感。正是這個輪子，促使我讀完了今年的第三本書，管理學科創始人彼得·德魯克先生所著《卓有成效的管理者》（許是祥 譯，機械工業出版社大前研一著，裴立杰譯，機械工業出版社，20xx年10月第28次印刷），并嘗試著寫第二篇讀后感，如果說平均每月寫2篇的話，寫完這篇這個月的目標即算完成了，想想還是挺開心的。促使我寫這篇讀后感的，也是昨日晨起腦袋里突然蹦出的“思·譯·行”三字，這三個字讓我覺得教練技術能讓我們“思·譯·行”，就是能啟發我們思考和構思；提升我們的翻譯能力，即口譯（表達、溝通）、筆譯（總結、歸納）；促進我們踐行和行動。現在突然覺得，“思·譯·行”正是領導力的一種表現（在此不再贅述，今后經過進一步的思考，會將我對這三個字的理解試著翻譯出來）。

　　一感“貢獻”。

　　“重視貢獻，才能使管理者的注意力不為其本身的專長所限，不為其本身的技術所限、不為其本身所屬的部門所限，才能看到整體的績效，同時也才能使他更加重視外部世界。”“重視貢獻，還可將管理者的先天弱點——過分依賴他人，以及屬于組織之內——轉變為力量，進而創造出一個堅強的工作團隊來。”“重視貢獻，就是重視有效性。”

　　我們常說“助人助己”，但對這四個字的理解，非親身實踐而不能體會。我很感謝“杏壇教練團”成立以來，大家對這一微信平臺發布內容的貢獻，并感謝相關人員對“杏壇教練團”貢獻和支持，但我想，我們的目標雖是在為營造教練文化而努力，但收獲最大的是我們自己，因為希望別人積極你首先得積極、希望感染別人你首先得有資本、希望被關注你首先得足夠優秀、希望團隊走的更遠你自己得先付出，所有的團隊建設好像都應該這樣，團隊中的每一個人也應如此，實際也必須這樣才算是一個好團隊、好員工、好領導。現實生活中，我們都希望身邊的環境是好的、人心是好的、團隊是好的，但細想，能讓別人對你好、能讓你的團隊優秀，是因為你做了什么？如果想收獲成功，就應把愿景放在團隊發展上、放在自己能為團隊所做的貢獻上，如是我們會不自覺的獲益和成長。

　　“貢獻”的另一個效能，是能夠讓我們從要求別人、關注別人轉而聚焦到自己的所想、所愿、所做并啟發我們思考、促進我們行動。“能力=潛能—干擾”，我們都希望自己提升能力、快速成長，而貢獻是我們自我賦能、挖掘潛力的一種方式，何樂而不為呢？我們常說，群眾的眼光是雪亮的，作為領導，我們是否在貢獻，為群眾所辦實事、為團隊發展所做構思和行動、為團隊成員帶來的感召和正能量，我覺得這都叫貢獻。有句話具體怎么說記不清了，大意是“你只管默默付出，其它的上帝自會為你考慮。”既然是這樣，那我們就去貢獻吧，其它的讓別人去考慮，不論結果如何，自我成長即可。實際上，我們所做的所有的事情，如果自我成長了，還有什么別的結果和評價需要期待呢？

　　二感“要事優先”。

　　“卓有成效如果有什么秘訣的話，那就算善于集中精力。”“所謂今天，乃是昨天所做決策和所采取行動的結果。”“嚴格來說，我們的問題不是缺乏‘創意’，所缺乏的只是創意的執行。”“以下是幾條可幫助確定優先次序的重要原則，每條都與勇氣密切相關：重將來而不重過去；重視機會，不能只看到困難；選擇自己的方向，而不盲從；目標要高，要有新意，不能只求安全和方便。”

　　前段時間，我寫過一篇關于“平衡輪”的玩兒法，有同事回應，怎么微信圈有這么多的輪子。現在，我試著結合彼得·德魯克大師對于上面“要事優先”的解釋，再談談這個輪子是不是正統、有沒有功效。我們每個人心中在個人、家庭、事業、社會等方面都有諸多的愿景，而我們每天也都需要面對很多的事情。喬布斯說過“你無法預先把點點滴滴串連起來；只有在未來回顧時，你才會明白那些點點滴滴是如何串在一起的。”也就是說，你現在每日所做的一切，在明日的將來是可以串起來的，而不是別人左右你的結果。所以我才建議大家可以先玩兒一生、或是二十年、三十年后的平衡輪愿景，然后再玩兒三五年、一年、一個月的平衡輪，逐步化八方面的愿景為八方面的行動。

　　既然是八個方面，就需要我們如何做到“要事優先”，在“平衡輪”練習過程中，經常有人覺得“八方面怎么可能，寫不完，想做的事情太多了”，還有人冥思苦想，找不到、寫不出自己的八件事。這兩種情況，其一可能是什么都想要，其二是不知道自己想要什么。所以“要事優先”，我覺得能夠讓我們讓想干事的人聚焦要事，也能引導不知道干什么事情的人思考干什么、怎么干。我想“平衡輪”這一工具，會有越來越多的人關注的，因為他管用、好用且實用。突然覺得，如有哪個部門感興趣，不妨花上半天時間，試著用平衡輪討論制定年度要做的'八件要事、抑或是每月要做的八件事，我想出成果的事情有、完成任務的事情有、打基礎的事情也有，若是真有部門做了的話，我們愿意在更大的范圍分享貴團隊的體會和收獲。

　　“重將來而不重過去；重視機會，不能只看到困難；選擇自己的方向，而不盲從；目標要高，要有新意，不能只求安全和方便。”是這四條要事原則，句句有教練技術的影子，是彼得·德魯克的這本書受到了教練技術的影響，還是教練技術本身的發展來自于發展彼得·德魯克先生的貢獻，對于我這個初學教練者尚未去考究。但“People is OK、人們已具備他們需要的所有資源、每個行為背后都有積極意義、人們有能力做出改變”這些教練技術的特征內涵，與上面的四原則是相通的。現在，對有些人來說，教練是專門的職業，也就是有專業教練的存在。有人曾說：“未來教練這個職業將失業，因為老師是教練型老師、父母是教練型父母、領導是教練型領導。”既然談領導力，我覺得教練型領導一是我們能教練自己，二是我們能用教練帶團隊。“教練即生活、生活即教練”，其實我們每個人或多或少的行為都有教練技術的影子，只是我們需要提升的是整合和系統應用、需要營造的是對話的語境和環境。

　　三感“卓有成效”。

　　“要想提高管理者的績效和成就，使工作達到令人滿意的程度，唯一可行的辦法，就是提高有效性。”“所謂有效性，就是使能力和知識資源能夠產生更多更好成果的一種手段。”

　　“卓有成效”是本書的定語，其實作者談的更多的是“有效性”，不知道是不是作者覺得不加“卓”字不吸引人、書中的觀點就不足以引起人們的重視，也許作者這樣的目的就是一針見血的暗指我們日常工作的怪圈，好像不談創新就不被重視、不談卓越好像我們的人才培養就沒有新方法。其實，從有效性來說，我們原來的工作有效了，創新、卓越還用大提特提？還有就是，如果只是把該做之事完成了，即只是真正實現了“有效性”就算創新和卓越？其實這里面有很多的東西需要我們思考。

　　“有效性”實際和我上一篇所寫大前研一《專業主義》讀后感是一致的。“有效性”就是“業”，即成果、效果。其實《專業主義》這本書不但適合管理干部讀，也適合我們每個人讀，尤其是知識分子，如何做到用“業”來支撐“專業”的頭銜。“有效性”實際就是績效導向、成果導向。教練技術曰“有效果比有道理更重要”、“不完美的行動勝過完美的等待”，這就是告訴我們要去行動而不是空想、要去實踐而不是空喊、要去做好自己的事情而不是批判別人。體會作者的“嚴格來說，我們的問題不是缺乏‘創意’，所缺乏的只是創意的執行”這句話，有效和執行是多么的重要。

　　雅斯貝爾斯曾說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹、一朵云推動另一朵云、一個靈魂喚醒另一個靈魂”，而生活即教育，我們每一個人一輩子都在當老師，因為你時刻在搖動、推動和喚醒身邊人；也時刻被身邊人搖動、推動和喚醒。“今天你不改變自己，明天就會被別人改變”。作為團隊的負責人，你是希望去改變、感召、影響團隊中的其他人，還是希望被其他人改變、感召和影響。但只要是正向的，結果就是好的，就符合“有效性”，就會有“業”。正能量互相影響、負能量亦然，真心期待我們的教練語境、教練作風、教練文化能早日到來。

《卓有成效的管理者》讀后感8

　　近日，閱讀了德魯克的經典著作之一《卓有成效的管理者》，此書雖然寫于1966年，但是其基本的理論和思想，在四十多年后，仍然影響著許多現代的管理者，在企業經營中發揮著重要的作用。 日記

　　本書圍繞著“管理者的工作必須是卓有成效的，而卓有成效是可以學會的”的核心觀點，分為八章展開。第一章主要論述了管理者為什么要卓有成效及先關問題，二到七章則針對如何實現卓有成效的五點要求分別進行了詳細的論述，最后一章回扣主題。整部著述結構清楚，層次分明，使人一目了然。雖然，書中有些專業的內容我并不能完全理解，但是，讀過此書，仍然使我受益匪淺。在我看來，書中的許多觀點并不僅僅適用于管理者，對我們日常的生活及學習也有著許多的幫助。

　　一直以來，我在很大程度上認為管理是需要天分的，而書本的知識更多的是紙上談兵，無法真正的在真實的管理中發揮作用。但是《卓有成效的管理者》一書卻改變了我的想法。德魯克講到“知識工作者的生產力，就是‘做好該做的事情‘的能力，也就是有效性。”而“一個人的有效性，與他的智力、想象力或知識之間，幾乎沒有太大的關聯。有才能的人往往最為無效，因為他們沒有認識到才能本身并不是成果。”這些論述，激發了我學習管理的動力，并了解到有效性才是管理者所應追求的目的。

　　同樣令我改觀的`還有德魯克對管理者范圍的限定。在書中作者將管理者的范疇擴大到了更寬的領域，不僅僅是企業，政府，軍隊，醫院也都需要管理。而管理者也并不都是經理人，而是泛指知識工作者、經理人員和專業人員。他們可以下屬眾多，也可以沒有下屬，可以職位崇高，也可以職位低微，但是他們必須有一個共通點，就是要在工作中作影響整體績效和成果的決策。這一概念的提出，改變了人們對管理者的傳統理解，在我看來，在一定程度上，日常生活的我們也都是一位管理者，因為我們許多時候要為自己的未來決策，因此，無論是為了將來踏上工作崗位，或者僅僅是為自己的現實生活，我們都應學會使自己的工作卓有成效。

　　針對如何卓有成效，德魯克先生提出了五點要求，分別是掌握時間、講求貢獻、發揮人的長處、要事優先及有效的決策。而這五點，必須成為管理者思想上的習慣。換言之，“有效性是一種后天的習慣，是一種綜合的實踐。”而“既然是一種習慣，便是可以學會的”。管理者要學會這種習慣，必須經過訓練。“一個人如果沒有經過這些訓練，則無論他有多大的智慧、多大的努力、多大的想象力和多豐富的知識，也必是一位缺乏有效性的管理者。”因此，在日常的生活中，我們就應該努力的去接受訓練，培養使自己有效的習慣。

　　盡管德魯克先生的五點要求，部分內容我還無法會意，而且對于并未踏上工作崗位的我們來說，實踐起來有些困難。但是他對時間、發揮人的長處等方面的論述，仍然給了我很多啟示。

　　首先是在時間方面，德魯克先生強調了管理者的時間總是被一些并不重要的事情占據，而且職位越高，時間被占用的比例就越大，因此，管理者應該學會管理時間，用有限的時間創造更多的成果。他在時間上的論述對我啟發很大，因為雖然身為一名學生，我同樣也有感到時間不足的經歷。而且很多時候，原本感覺時間充分，但依然不能完成預定的計劃。對此，我認為德魯克先生的解決方法是值得借鑒的。他告訴我們，首先應該進行時間的記錄，認識自己的時間究竟用在哪些事情之上，從而針對性的避免不必要的時間浪費，其次，要進行系統的時間管理。德魯克先生特別強調了要整塊的運用時間，多數情況下，一些事情需要連續的時間才能完成，例如寫一份計劃書，連續的3個小時可以完成，但如果分成6個30分鐘，則可能毫無進展，我便常常范此類的錯誤，經常把幾件事情一起來做，一件事情沒完成又去進行另一項工作，而結果往往是浪費了大量的時間。相信，如果可以如德魯克先生所講，整塊的運用時間，我的效率可以提高很多。

　　另一使我印象深刻的是德魯克先生對發揮人長處觀點的論述。他講到“充分發揮人的長處，才是組織存在的唯一目的。”因為“世界上沒有真正全能的人”我們要做的是充分的發揮人的長處，而“使人的弱點不影響其工作和成就。”他列舉了許多名人，都有著各樣的缺點，但是最終這些缺點并沒有影響他們的成就。這一點也可以運用在我們的實際生活中，對自己來講，我們不應該總關注與自己的弱點，的確，彌補不足很重要，但更重要的是應該努力發揮自身的長處，這樣，才能取得更多的成就；對待他人，我們更應該著眼于對方的優點，包容他人的不足，畢竟，人無完人，發揮他人的長處，不僅可以與他人更融洽的相處，而且可以獲得更多的價值。

　　在這一章中，德魯克列舉了日本的例子，使我感觸頗深，他講，日本不注重考核，也基本不解雇職員，而是注重怎樣培養職員，這一例子我的日語老師也曾講過，他講到日本企業寧愿用更高的工資留住職員，而不會用更低的費用聘請更多的人。拋開這一制度其他的缺點不談，日本企業這種注重人力的做法，確實令我怦然心動，因為他更加注重人的價值和長處，使職員可以更有動力和激情的投入到工作中，從而為企業創造更多的價值。

　　以上僅僅是我此次閱讀的感受，相信，隨著生活和工作經驗的增加，我會從這一書中獲得更多的啟發。經典之所以被稱之為經典，就在于其經久不衰的價值，我相信，會有更多的人因此書而受益。

《卓有成效的管理者》讀后感9

　　如何管理好別人，很多人都讀過與此相關的書籍。可如何讓管理者管理好自己，使管理者本身變得卓有成效？我們可以從德魯克所著的《卓有成效的管理者》中找到答案：“管理者能否管理好別人從來就沒有被真正驗證過，但管理者卻完全可以管理好自己。”

　　德魯克先生就像是你的一位同事，雖然與你面對相同的事實，卻從不同的視角詮釋了一個新的理念。一本好書可以讓人受用一生，這本書精辟的見解、睿智的思想或許可以給你啟發和思考。

　　彼得？德魯克1909年出生于維也納的一個貴族家庭，1937年移居美國，終身以教書、著書和咨詢為業，是當代國際上最著名的管理學家，他以建立于廣泛實踐基礎之上的40多部著作，奠定了其現代管理學開創者的地位，被譽為“現代管理學之父”.20xx年，美國總統布什授予德魯克“總統自由勛章”,這是美國公民所能得到的最高榮譽。而這本《卓有成效的管理者》是領導學領域的奠基之作，已成為全球管理者必讀的經典之一。整本書一共分為七個章節，重點闡述了成為一個卓有成效管理者的五項要素，包括：有效的善用有限的時間、重視工作的貢獻、善于利用各人的長處、集中精力在重要的事情上、善于做有效的決策。讀了這本書之后，讓我感觸頗深，從書中得到了一些啟示。

　　啟示一：樹立管理者意識，站在管理者的角度多去思考可以大大提高你的工作能力。先給大家講一個真實的故事。大學畢業之后，我考進鼎城區大龍站鎮中學，成為一名教師，校長安排我當初一的班主任。我們班有一個學生成績是班上最差的，最頭疼的是，他特別不講衛生，也不認真完成衛生委員交辦的任務，學校班級衛生評比時，每次都是他扣分；還有一個學生，是我們班個頭最高的，他有多動癥，上課總是坐不住，科任老師反映強烈。面對這兩個學生，我一度不知所措。后來，我從德魯克的書中找到靈感，安排不愛衛生的學生擔任衛生委員，好動的學生擔任體育委員。經過一段時間的.觀察，我發現，衛生委員每天來得最早，督促其他同學完成衛生任務，我們班的衛生有了很大改善，每次都排在全校前三名，而且，他的各科成績也有了明顯的進步。體育委員因為上課要記那些不守紀律的名字，所以，他自己的表現越來越好，更重要的是，在學校的廣播體操比賽中，我們班拿了廣播操和口令員兩個第一。

　　這個事例告訴我們，這兩個學生在擔任了班干部之后，樹立了“管理者”的理念，“責任”使他們得到了很大的改變。在我們的現實工作中，有些人工作能力并不差，可為什么做起事來卻總是不盡理想。這是因為，他們總是認為，自己不需要做決策，不需要考慮事情的整體和大局，這些都是領導的事情，我只要按照領導的意圖完成任務即可。其實，這樣工作不會提升一個人的能力，只會讓你停滯不前，正如德魯克所言：“總有人單獨作戰，無一部署，然而仍不失為管理者”.要想增強工作的有效性，提高個人的自身素質，就要樹立管理者意識，擔起責任，從管理者的角度去思考問題，提出更具有前瞻性的方式方法更好的完成工作。

　　那么到底誰是管理者？德魯克告訴我們，不是只有管理別人的人才是管理者，在當今的知識社會中，任何一個知識工作者，都能成為管理者。態度決定高度，即使沒有所謂的職權，自己能用積極的態度像管理者一樣去工作和思考，一天8小時的上班時間內將工作效率發揮到極致，能為組織做出突出的貢獻，那你便是成功的管理者。

　　啟示二：作為一個卓有成效的管理者，要會掌握自己的時間，要合理的利用自己的時間，時間用在能產生效益的事情上。曾經在書上學過一種合理安排工作的方法，一直以來也堅持用這種方法，那就是將每天的工作羅列出來，再根據輕重緩急去完成每一項工作，每完成一件就勾畫一件，這樣就能有計劃的完成好每天的工作。但德魯克教我們的卻是要要學會記錄我們的時間，說實話，開始我很疑惑，記錄事件和時間有什么區別嗎？后來，我發現，原來記錄時間可以清晰的發現自己這一天內，哪些工作是有效的，哪些工作是浪費的，這樣，可以根據自己的時間，合理分配工作。德魯克說到，“時間是一項特殊的資源，它是無法用其他資源去彌補和替代的。某一項資源的缺失，我們可以暫用其他去替代，但時間失去卻完全不行。而時間卻又是我們容易忽視的，如果不去了解它，不去掌握它，那么我們注定也要成為一個在辦公室毫無成效的人。”那么，我們首先要學會診斷自己的時間，要像記流水賬一樣，記下自己時間的使用情況，也就是要了解自己的時間是怎么使用的，然后根據記錄去分析自己做過的事情中有哪些是不一定必須親力親為的，哪些又是非常重要的。工作中的瑣事該放就放下，將能由別人做的事情交付給別人，這樣才能做真正應由自己做的事情-----這才是有效性的一大改進。最后是要統一合理的安排可以自由支配的時間，自己要有一種刻意的傾向，用短的零散時間去處理必須由自己處理的不費時的事情上，把大塊的時間留下來去處理相對重要的費時的事情上。如果我們能把最為特殊也最為稀有的時間資源利用好，可以說就為做到卓有成效打下了堅實的基礎。二戰期間，羅斯福總統的機要顧問霍普金斯已體衰力竭，每隔一天才能辦公幾個小時，因此他不得不把一切事務都撇開，僅處理真正重要的工作，但這絲毫無損他工作的有效性。丘吉爾還對他欽佩備至，贊美他是一位蓋世奇才，他完成的任務，當年美國政府無人能出其右。當然，霍普金斯只是一個特例，但他的故事，告訴我們大膽減少所謂的工作，絕對無損于管理的有效性。

　　“讀百本書，不如讀書百遍”.德魯克的經典著作《卓有成效的管理者》雖然寫于1966年，但是其基本的理論和思想，在四十多年后的今天，仍然影響著許多現代的管理者，在現代企業的經營中發揮著重要的作用。它讓我明白，一個卓有成效的管理者應該先有效管理自己，然后去影響、指導他人。如果大家有機會，也可以去讀讀這本書，相信你也會有不一樣的收獲和體會。我的發言完了，不足之處請批評指正，謝謝大家！

《卓有成效的管理者》讀后感10

　　《卓有成效的管理者》的發表，讓管理進入了真實境地，解決問題，貢獻價值。因為德魯克先生，管理變得卓有成效，因為德魯克先生，管理者釋放了自己的價值。真的很有幸，在這些企業實際的運作中，尋找到德魯克先生，讓我們在管理理論的精髓，也是企業生命的精髓里如癡如醉，流連忘返。

　　——陳春花

　　德魯克先生對于管理領域的貢獻不需要再做注釋，但需要強調，對于中國的管理者來說，其價值更加宏大。一直以來，我們在管理中耗費了極大的精力，作出了極大的努力，但成效卻不盡如人意。那些理論都是對的、也是真的，問題在于對管理的理解，我們自己只對了一半。

　　管理負有使命與潛能

　　管理最為重要的作用，是把人們聯系在一起共同實現目標。管理具備的潛在的優勢：使單個人做不到的變成做得到。通過分工，取長補短，取得比個人所能取得的效果之和大得多的整體效應，它超越個人的生命而持續不斷的發展。因此，提高組織整體力量就成為管理中永恒的主題之一。如果是這樣的話，管理者們承擔著一個重要的使命：提升整體的力量，延續個體的生命。

　　你是傳統管理者嗎？

　　德魯克先生告訴我們傳統管理者與有效管理者是有區別的。在德魯克先生看來，傳統的`管理者專注于繁瑣的事務中，只是關心發生的事，這些管理者所有的時間都在處理別人的事情上。換言之，傳統管理者的時間屬于別人。第二個特征：身處什么崗位，就用什么樣的思維方式來看待問題，導致部門之間的不合作，導致“屁股指揮腦袋”的管理狀態出現，更不知道整個系統所需要的條件是什么。第三：傳統管理者專注于事物，忽略了人的培養，總是認為沒有能夠成長起來的人，下屬總是不能很好完成任務。

　　以德魯克先生的描述來觀察，我發現大部分管理者是傳統管理者特征，這正是我們管理效率不夠好的主要原因。那么，有效的管理者是怎樣的？對德魯克先生觀點的理解，轉變我自己的語言提煉為：有效的管理就是關注時間管理，關注系統思考，關注培養接班人。

　　管理者的真正價值

　　喜歡德魯克先生對于管理者的一個描述：管理者就是貢獻價值。他給管理者定義：“管理者本身的工作績效依賴于許多人，而他必須對這些人的工作績效負責。”“管理的主要工作是幫助同事（包括上司與下屬）發揮長處并避免用到他們的短處。”這是管理者的價值所在，如果管理者只是自己發揮績效并替代所有的下屬或者上司，那么這個管理者就不能夠稱之為管理者。

　　管理的有效性與承諾

　　喜歡德魯克先生對于管理的一個描述：管理就是承諾。簡潔深刻，確定明確的邊界，管理就是承諾。

　　承諾目標。結果目標的承諾回答“做什么”以及“做到什么程度”的問題。看似簡單卻沒有切實地認為結果目標是一種承諾。管理者對于目標的反應，決定了員工承諾的水平，決定了為實現目標所投放的資源成效。如果要實現目標，管理者必須對結果目標有明確的承諾，員工才會達成其各自績效結果目標，以支持總目標的實現。

　　承諾措施。執行措施的承諾是回答“如何做”的問題。尋找到實現目標的措施，并使措施能夠貼近員工的實際。不研究措施，不能夠在方法上和工具上給予員工幫助，管理工作的結果和有效性就會大打折扣。員工與管理者對完成目標的方法措施須達成共識，并將執行措施作為工作的內容，確保結果目標的最終達成。

　　承諾合作。合作的承諾是回答“與誰做”的問題。管理需要解決管理者和被管理者之間的合作分工問題，沒有分工與合作，管理是不存在的。為提高團隊績效，高效推進關鍵措施和結果目標達成，管理者就要與員工交流，確保員工愿意參與和支持承諾。

《卓有成效的管理者》讀后感11

　　把握人才，要容人所短。優秀的管理者可以通過對機制進行設置，讓個人的短處只成為與工作和業績無關的小事。管理者的天職不是尋找職工的短處以顯示自己的能力，而是在激發每名職工長處的過程中，讓人人能成為人才，讓人人能成為精英。

　　把握人才，要用人所長。我們不要讓有屠龍之技的人去殺雞宰牛，也不要讓只會過家家的小孩去真的修房造屋，而是要認識人才，正確運用人才。

　　把握人才，要有正確的領導方式。 一個聰明的`管理者不會將某項工作設計成只有上帝才能勝任。管理者的第一項任務就是將每個職位都設置得合乎情理。一個合格的管理者在用人時，應先仔細考慮這個人的自身條件，而且在考慮時絕不能只局限于這個職位。

《卓有成效的管理者》讀后感12

　　記得在讀某人的自傳時，作者曾提到他在國外讀書期間，導師每學期都會給出一個書目，要求在多長時間內讀完，并提交讀書筆記，若干年后，當筆者回憶起這段日子時還津津樂道，因為他認為正是這種閱讀給他打下了牢固的基礎，并在以后的'學習和生活中受用一生。

　　我想老師給予我們這樣的要求的的確確是一個能讓人有所收獲的任務，這樣的過程能讓我們學會如何讀書，如何用最快的時間去學習和吸收作者可能窮盡一生為之奮斗的思想和知識精華。

　　如此而言，讀書的道理自然不辯自明。

《卓有成效的管理者》讀后感13

　　讀《卓有成效的管理者》一書猶如陽光鋪灑照耀、咖啡裊裊飄香濃情四射、讓人有一種愛不釋手的感覺。初讀第一遍時處于斷斷續續閱讀過程中，感覺頗好，腦袋卻依然很空。再次拜讀，每每讀完一段，閉目思考，對照自己，仿佛可以看到前行之燈，讓人茅塞頓開。

　　本書一共分為七章，前五章主要講管理者如何管理自己，如何使管理者本身變得更加卓有成效。后兩者主要講的是管理者如何決策。書中詳細闡述了要成為一個卓有成效的管理者，必須在思想上養成以下五個習慣：一是有效的管理者知道他們的時間用在什么地方；二是有效的的管理者非常重視自己的貢獻程度。三是有效的管理者很善于利用他人長處。四是有效的管理者會集中精力于少數重要的領域。五是有效的管理者善于做有效的決策，這是成為卓有成效的管理者必備要素，也是這本書的主題和核心所在。

　　所有管理者在日常的工作都明顯感覺時間好緊，沒時間，工作永遠做不完，猶如歌詞中所講：時間都去哪里了？其實作為一名管理者要學會善用時間，要合理合排時間，必須要“抓大放小”，分清“輕重緩急”，選擇關鍵的事情去做，要將碎片化的時間集中進行去處理某一件事，在進行工作安排的時候要謀定而動，而不是被牽著鼻子亂走。要學會做工作計劃，重要的事情要優先，不能眉毛胡子一把抓，亂了章法，亂了分寸、亂了陣腳。

　　在人員的使用方面，管理者要有胸襟，要學會容忍他人短處。每個人都有短處，包括弱點、缺點、不足甚至錯誤。人之“短處”與“長處”就像高峰與低點，同時存在且無法改變。所以管理者在用人之時不要企圖使人成為“完人”、“全才，要充分發揮個人的長處、優勢，包容其短處。苛求的管理者并不能成就一支完美的團隊，卻往往讓人變成”孤家寡人”。在人員的'安排上要打破以往“因事用人”的理念，學會“因人設事”，摒棄所有的客觀因素，公平公正、嚴格地去設置崗位，將人安置于某崗位之前，仔細考慮此人的條件，他能做什么，而不是局限于這個崗位要求做什么，否則容易按既定的模式去考量他人，他人只有缺點卻無成績，同時降低人員對職務未來的期望值。

　　管理者的基本工作就是“決策”，也只有管理者才需要做決策，有效的管理者在做一個決策時首先會弄清決策事項的性質。有效的決策者絕不會就事論事只看問題的表面而輕言結論，而是會透過表面深層挖掘事情的本質所在。有效的管理者在決策時都非常明確決策事情的目的與作用，目標越明確，決策越有效。有效的決策者在決策時都會心思縝密地思考決策后方案的執行與成效，做到走一步、看兩步，想三步，整個決策方案心中有底，心中有數。管理者在做決策時一定要克服“偏見”，杜絕“以偏概全”或者只看到問題的部分，沒有看清全貌的現象發生，否則容易被假相所蒙蔽，形成錯誤決策。

　　作為一名管理者整本書中我非常喜歡德魯克對管理者的一個描述：管理者就是貢獻價值。德魯克先生清晰地告訴我們：什么是管理者，“管理者本身的工作績效依賴于許多人，而他必須對這些人的工作績效負責。管理的主要工作就是幫助同事（包括上級與下屬）發揮其長處，并避免用到他們的短處。這段話直接有效地詮釋了管理者應負有的職責和具備的管理素養。一名管理者假如你的工作不能幫助你的同事解決問題，那管理者的意義何在？

　　我還喜歡德魯克所言：有效性雖然人人可學，但卻無人可教“的理念，德魯克的這句話告訴我們，管理者的有效性作為一個習慣可以學會，但不可以教會。你想學習有效性，但又不肯在實踐中思考問題背后的問題是什么，不去創新，只想找一個捷徑或一個模式讓你的管理變得有效，那你與有效肯定無緣。借來的火，點不亮自己的心靈。

　　我想一本好書，會對每一個人終身受益，每一遍的閱讀，收獲肯定也會有所不同。目前的我對這本書的理解還很淺顯，但我相信未來我還會去精讀這本書，去品味書中的精華，沿著德魯克的指引，在通往卓有成效的路上不斷前行。

《卓有成效的管理者》讀后感14

　　彼得·德魯克，現代管理學之父，其著作影響了數代追求創新以及最佳管理實踐的學者和企業家們，各類商業管理課程也都深受彼得·德魯克思想的影響，其所著的《管理的實踐》、《公司的概念》、《管理:使命、責任、務實》、《卓有成效的管理者》等著作成為眾多管理者的案頭必備叢書。

　　《卓有成效的管理者》于1966年出版，一出版即獲得了一致好評，成為領導學領域的奠基之著，它告知讀者：不是只有管理別人的人才稱得上是管理者，在當今知識社會中，知識工作者即為管理者，管理者的工作必須卓有成效。這本書，仿如良師益友，雖然面對的是相同的事實，卻能從不同的角度說出大多數人不曾想到的理念，常有茅塞頓開之感。

　　那么，什么是卓有成效的管理者呢？德魯克指出一位卓有成效的管理者，一般具有以下幾個特征:第一、重視目標和績效，只做正確的事情，并只做最重要的事情。第二、作為一名管理者要擅于發揮人的長處。第三、在管理中有效地管理者必須善于做出決策，做出有效決策。

　　重視目標和績效只做正確的事，并只做最重要的事情。可以簡單的歸位四個字:要事第一。

　　在管理者面前，擺著許多值得去做的工作，但管理者的時間卻非常有限。因此，這就涉及哪些事情需要優先處理，而哪些事情可以緩緩再辦的決策了。按照工作的輕重緩急設定優先次序，而且堅守優先次序，把握要事第一的'原則。重要的事情先做，不重要的事情放一放，否則反倒一事無成。但是決定延緩一項工作，并不是一件愉快的事情。因為我們的“優后”，往往是別人的“優先”，如何決定優先，研究起來確實很復雜。大師在書中告訴我們在決定哪些應該優先、哪些可以延緩這個問題上，最重要的并不是分析，而是拿出應有的勇氣來，遵循以下幾條重要原則：

　　重將來而不重過去；

　　重視機會，不能只看到困難；

　　選擇自己的方向，而不盲從；

　　目標要高，要有新意，不能只求安全和方便。

　　換言之，一位有效的管理者，會把主要精力集中在當前正在進行的工作上，而不會再去兼辦其他工作。完成一件事情之后，他會根據情況的變化，再決定下一步的優先事項。

　　要想集中精力全神貫注于一項工作，首先要有足夠的勇氣，要敢于決定真正該做和真正先做的工作。只有這樣，管理者才能成為時間和任務的“主宰”，而不會成為他們的奴隸。

　　我們在日常工作中更應該要把握好要事優先這一原則，每天上班的時候，第一件事是根據客戶郵件的內容將今天要做的時都列出來，并標識出重要的事項，優先完成重要級別的，再做次要級別的，讓每一天都過得充實而有高效！

《卓有成效的管理者》讀后感15

　　通過閱讀董事長筆記，看到筆記中推薦有彼得·德魯克的管理類書籍，于是再次拜讀彼得·德魯克的《卓有成效的管理者》一書，讓我受益匪淺，經典之所以經典，在于歷久彌新，在于經歷多年后，依然有鮮活的思維，敏銳的觀點，到現在依然切合實際。現根據書中內容，結合個人工作實踐，作為“一千個哈姆雷特”之一，分享如何成為一名卓有成效的工作者。

　　一、思維方式

　　（一）做事意義。“如果做一件事，只是為了做這件事情，而不是因為做這件事情而得到某種結果或目的，那這件事情通常就是沒有意義的”。工作的意義，關鍵在于真實意義，而不是口頭意義，所做的各項工作都為想達到的結果而努力，卻不應該浮于表面，做些不能產生實際效果的“樣子”工程。

　　（二）工作成效。我們所做的工作分為有效工作與無效工作，有效的工作帶有產出，能為企業帶來經營利潤、員工能力提升等。無效的工作即是沒有意義，只是為做這件事而做這件事，也許只是讓企業或領導看到部門在“忙”，但卻沒有實際產出，大到一個企業，中到一個部門，小到一個員工。

　　（三）尊重員工。在工作中，應該尊重每個員工的獨特性，員工應堅持自己的與眾不同，同時利用員工獨特并且與眾不同的個人思維組合創造成優秀個人及組成優秀團隊，搭建較高競爭力的企業競爭力。在該書中有提到“如果我有兒子或女兒，我愿意讓他在他的指導下工作嗎”的思考思維。員工作為企業價值的創造著，出賣的是自己的時間、體力、智慧等，絕大多數員工都可以通過訓練成為人才、干才、將才，而不是訓練成為“奴才”。

　　二、產出與貢獻

　　（一）時間所屬。工作中要找出什么事根本不必做，這些事做了也完全是浪費時間，完全沒有產出及無助于成功。同時，關于時間的歸屬，應該是管理者的時間更多的屬于企業員工，不應該是企業員工的時間過多屬于管理者，因為員工往往是一線價值創造者，使用員工過多時間，就是減少企業價值創造。當然，一個企業并不缺少打著為企業發展的.旗號，不斷消耗一線員工的人力資源而為個人的“專斷獨行”買單的情況。

　　（二）價值體現及激勵措施。在貢獻方面，應該計劃、組織、整合激勵和考核制度，以此具體體現員工價值和應做貢獻。用數據量化的方式，體現員工為企業帶來了多少可以量化的收益，反之，帶來了多少成本負擔，一是工資成本，二是工資成本以外帶來的資源損耗，如人力損耗。一個人有效的工作者，應以貢獻為目標，并讓其產品為別人所用。

　　（三）實際產出。“衡量知識工作應該用結果和最后產出，而不是看規模和管理工作的繁簡及加班程度”，所以所謂的“沒有功勞也有苦勞”是應該被唾棄的。同時，如果單純的只為自己“謀利”、“裝樣子”，且沒有任何產出，同時消耗企業經濟資源、人力資源及其他資源，那就沒有存在的必要了，應該盡快斬掉或換人。

　　三、創新與實踐

　　（一）推陳才能出新。一項產品，如果做的不好，不一定是宣傳和營銷做得不好，而是產品本身有問題，解決產品本身問題是關鍵，而不是繼續用大力氣向外推送。以將來作為對手。我們的目標應該是搶占市場，把當前的和未來的所有優質客戶涵蓋在“偶遇”范圍內。在一定層度上來說，創新一項產品應該是針對當前非我行客戶群體，滿足其需求，以帶來企業的主營業務收入及其他收入為目的。

　　（二）結果與效率。管理者不應該只考慮結果，還應該考慮整體的效率提升以及實際質量，在拿不準的情況下，更應該調研考察，同時小范圍的試點，而不應該在不成熟不了解的情況下推出去，然后打回來，再修改，讓整個企業來買單，充分體現效率簡歷在“對的事情”上。

　　（三）戰略的意義。創新的目的就在于讓企業遠離競爭，創新不一定是要做得更好，而是在強化理論及發展實踐的基礎上，在學習和工作中，創造一件非常有價值的作品。

　　四、問題的解決方式

　　（一）處理的問題。在問題處理上，應該先分析問題，確定問題的真實存在，而不是用華麗的語言列舉普遍性及共性問題，應是根據實際情況解決問題。如果同一個問題或危機反復出現，往往是疏忽和懶散造成的。同時在處理問題或做決策時，可以盡可能多的進行討論，根據不同的意見，讓事件的錯誤點得到更充分的暴露。

　　（二）效率的實質。所謂效率可以說是“把事情做對”而不是去做“對的事情”的能力，效率的提升通常是需要在“對的事情”的前提下。“對的事情”即代表工作的有效性，如果工作缺少有效性，那么工作就缺少熱情與意義。

　　（三）問題的解決。工作中應找出由于缺乏制度和遠見而產生時間的因素，和另一本書籍《精進》一書中提到的，當前所做的事情，對2年后是否有意義，如果縮短時間到2個月或三個月后是否有意義，同時“問題”是否得到解決和處理。當然，有效的決策不會因為自己的優柔寡斷及反復而浪費別人的時間。

　　作為一名普通人，我時刻會捫心自問：一個平凡人，能做出不平凡的事業？答案是肯定的，也是必須的！書中提到的，卓有成效可以學會嗎？如書中所說，我相信卓有成效是可以學會的。同時，要成為一名卓有成效的工作者，需要我們從思維上進行轉變，在工作中注重產出與貢獻，在競爭中學會創新與實踐，在發展中學會解決問題。同時，每一位知識工作者其實都是管理者，即使他沒有所謂的職權,只要他能為組織做出突出的貢獻,都應值得我們敬佩！

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