在人們素養不斷提高的今天，報告的使用成為日常生活的常態，要注意報告在寫作時具有一定的格式。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的大學生愛情觀調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大學生愛情觀調查報告 1

　　一、調查主題

　　大學，沒有社會的角色角逐，沒有名譽利益的爭奪，沒有老板的壓力，同事的競爭。在這個相對理想無慮的環境下，大學戀愛現在已不再新鮮。花季的少男少女們在學習生活當中，涉足愛情，體味戀愛的甜蜜。或共同進步互相勉勵，或彼此陪伴消除寂寞，或執子之手，與子偕老，而本次的報告就是來明確大學生談戀愛的目的，對愛情觀進行調查。

　　二、調查方案

　　調查思路：該項調查分四步進行：第一步，搜集資料，了解大多大學生的愛情觀。第二步，制作網上調查問卷，發送給不同年級的班長，請班長轉發給班上同學。請同學填寫后發送到郵箱。第三步，統計調查問卷。第四步，案例分析，寫出全程調查分析報告。

　　調查目的：了解大學生主流的愛情觀，明確愛情對于青年人們的作用。

　　調查時間：20xx/12/20 --20xx/12/30

　　這次調查問卷共制500份，回收495份，其中有效卷共計470份，包括男210份，女260份。調查對象均為在校專科生。其中大一133份，大二175份，大三100份，大四62份。

　　三、數字和分析

　　所謂的愛情，是一對男女基于一定的社會基礎與共同的生活理想，在各自內心形成的相互傾慕，并渴望成為自己的終身伴侶的一種強烈的愿望。隨著時代和社會的發展，當代大學生愛情觀千奇百態，在高校越來越多的大學生越來越早地走到愛情的邊緣，走進愛情世界里的也大有人在。調查分析，當今的大學生的愛情觀已發生了很大的變化。談戀愛這在大學校園已不是希奇的事了，大學生有自己的戀愛觀，約91%的學生認為大學生戀愛是正常的。其中89.5%的男生贊同大學生在大學期間談戀愛，68.5%的女生認為大學生戀愛可有可無，一切天注定，其中又以文科女生為主占55%。占80%的學生認為大學的愛情是理想的，浪漫的。在談到愛情的標準時，占71.5%的學生認為愛情應以感情為基礎，70%的男生認為愛情應是隨緣的，而只占6.5%的女生相信隨緣，但相信以金錢，外貌等為基礎的愛情占了一部分，主要表現為女生占11%。盡管多數人認為大學生談戀愛很正常，但對愛情的信任度上占70%的學生認為大學生的愛情可信度不高，畢業意味著分手，很難走向婚姻。而12%的理科女生認為大學的愛情是忠貞的，可信度甚高；占18%的文科女生認為大學生戀愛可以發展為婚姻。

　　綜上，通過對大學生的抽樣調查表明：愛情表征著兩個相愛的人連成的心，神圣不可侵犯，體現為大學生對愛情的認識較理想化，希望找到理想中的愛情，而現實的殘酷又給愛情加了矛盾的枷鎖，絕大多數的大學生不能很好地處理愛情與現實的諸般關系。同時，大學生對大學期間戀愛的認識又是片面的。

　　四、問題分析

　　（一）寂寞打發時間

　　多數的被調查者認為是因為學業壓力不大，空閑時間太多，內心空虛寂寞，需要慰藉，引發了愛情。的確，進入大學后，擺脫了高中重壓式的機械學習，時間變得隨機而靈動，假如不擅長安排時間，就會感覺有了過多空閑，似乎無事可做。而且大學生活中，人際交往、學習考試等都可能給大學生造成身心壓力。長期如此，內心的空虛日益加重，壓抑開始充滿心頭。逃避痛苦是人的本能，而戀愛是建立一種比較親密的關系，可以造成注意力的轉移。

　　（二）虛榮心作用

　　少數的同學則認為虛榮心有一定的關系。認為談戀愛、有朋友，或被異性追求是有本領、有能耐，反之則是無能、落后、跟不上時代潮流的表現。如一個寢室的的大部分人多已經談戀愛了，那剩下的人就會覺得自己很沒面子，即使不怎么想找，也會隨便找一個來滿足自己。或看到他人的甜蜜想到自己的孤單，就會萌生戀愛的想法。

　　（三）完整大學生活

　　一部分的同學認為在大學中不談戀愛便是對不起自己的大學時光。大學有三大事：談戀愛、上網、逃課，認為沒有經歷過這些事的大學生根本不是真正的大學生。大學生已經是成年了，到了該戀愛的時候了，他“戀愛”看作是人生必須完成的任務，對戀愛有一種使命感。

　　（四）消遣的工具，重在體驗

　　有的隨緣者認為如果能遇到與自己有共同語言的，志同道合的人可以談，可以愛。但是不會把“戀愛”看成一種任務，一種消遣的工具。并且在相處時，要掌握一個“度”，要及時調整好自己的控制力，使自己不沉迷于其中，因為在大學里，還有一個比戀愛更加重要的任務是學習。同時他們認為，“戀愛”是注重過程的，是享受過程中的酸甜苦辣，無所謂結局；認為有緣的愛情是一種神秘的，甜美的經歷。我也比較贊成這種觀點

　　（五）反對戀愛

　　而只有個別的同學反對大學談戀愛。他們認為在校園里戀愛，將來能生活在一起的概率很小，那樣又何必浪費感情呢。而且戀愛是一種精神、物質雙投入的工程，它既浪費時間、金錢，又磨損人的精力，且個人自由時空也會大大的縮小。認為談了戀愛就多了一份牽掛，少了一份自由自在。況且在工作時，生活穩定了，好的人選也很多，那時再尋找也不遲。這些同學則把愛情看成一種累贅，一種浮華的物質。

　　五、意見和建議

　　為使大學生的愛情觀更趨成熟、更富責任感，從以下幾方面談談端正當代大學生愛情觀不良之風的措施。

　　（一）充分認識到戀愛要受法律法規的約束

　　作為當代大學生，應具備一定的法律意識和法制觀念，從法的角度來講，修改后的婚姻法增加了關于禁止重婚的規定，在總則則增加規定夫妻應當相互忠實、相互扶助。在法律責任中，重婚追究其刑事責任，因一方重婚而導致的離婚的，無過失的一方有權請求損害賠償。不難看出，國家法律加大了對重婚的處罰，目的就是規范婚姻關系。對于戀愛中的一些過激行為，大學生應該有一個清醒的認識，大學生應該意識到，規范和約束自己的行為，不僅僅是社會主義道德要求，同時也是社會主義法律要求。

　　（二）對愛情有崇高的定位

　　人的一生短暫而豐富多彩，在一個人的身邊伴隨著親情、友情、愛情。但最重要、最穩定、最專一的情感則是愛情。無論你到哪里、無論你有多大，只有白頭到老，結發夫妻會最牽腸掛肚，也只有愛情會給人無限的力量去完成任何一個不可能完成的任務。青少年大學生考慮愛情的問題是無須指責的，但一定要正確認識愛情。戀愛是一對男女之間基于一定的客觀物質基礎和共同生活理想，在各自內心形成的最真摯仰慕，并渴望對方成為自己生活伴侶的情感。愛情的本質是承擔責任、勇于奉獻。真愛是以互愛為前提的，它可以使人獲得力量和幸福，充實人生，促進成材，構建和諧家庭。馬克思和燕妮的愛情則表現出了彼此的真愛。愛情不是人生的全部內容，就短暫的人生而言，偉大的事業、崇高的理想更具有意義，而愛情則處于從屬關系，當代大學生只有把愛情融入理想，事業才能給自己的人生及愛情賦予真正的含義。那些“以錢取人”、“以貌取人”、“以戀補虛”等戀愛動機不純的青年們是不可能獲得真正的愛情的。它不但玷污了愛情本身，而且違背了道德的基本要求。

　　（三）加強戀愛過程中的道德責任感

　　戀愛與道德有著密切的關系。首先，有許多戀人在一起不是為了將來的婚姻，而是為了精神上的空虛，把戀愛當成游戲，三角戀、多角戀油然而生，伴隨著兩個人交往，性問題也開始發展，婚前性行為逐漸增多，未婚先育的問題屢見不鮮，而且每年還在增加。大學校園外的旅店、日租房層出不窮。這樣的情況怎樣能與道德無關呢？其次，大學生經不住金錢、權貴的誘惑，為了得到自己想追求的生活，傍“大款”成了當今最流行的詞匯，而且在一些娛樂場所，大學生的身影也比比皆是。信奉“金錢主義”“享樂主義”成了大學生的最新理念。

　　戀愛與大學生道德影響具有兩重性，積極高尚的.愛情對道德觀念的形成和發展具有顯著的催化作用。與此，庸俗的愛情使大學生留戀或追求低級趣味，甚至行為越軌。因此，大學生樹立正確的戀愛道德觀念是事業、愛情奮發向上的源泉。

　　（四）正確處理學習和戀愛的關系

　　在相當一部分同學眼里，愛情與學業是不相矛盾的，愛情能促進學習，作為學習的動力。確實，在大學生中，存在愛情與事業“雙豐收”，但比率相當低，“一切真正偉大的人物，沒有一個是因為愛情而發狂的人，因為偉大的事業抑制了軟弱的感情”。古今中外，凡是能立大志，樹大業的人都能正確處理好愛情與事業的關系。作為青年大學生們更應利用自己的“黃金時期”多多積累知識，培養自己在各個方面的能力。大學生不能因為好奇而過早涉入愛情，更不能以愛情為托詞，來滿足自己尋求刺激的心理。當愛情真的降臨到你身上時，要進行理智的思考，擺正愛情與學業之間的關系。戀愛觀實際是人生觀的反映，有什么樣的人生觀，就有什么樣的戀愛觀，加強教育和管理，這樣才能幫助大學生樹立正確的戀愛觀，引導他們正確處理愛情與學業的關系，成為社會主義事業的合格建設者。

　　（五）學會識別愛情，注重保護自己

　　在愛的時候，戀人的智商幾乎為零。因為在鮮花、美言的背后，戀愛雙方要看清你所愛的人的“真偽”那是相當難的。有許多人利用慈祥的外表、優雅的動作、高貴的氣質欺騙著無數無辜少男少女的心，在不純潔的戀愛動機里，尤其是女性同學更應該注意，“貞操”不一定能栓住你愛的她，天下也沒有不勞而獲的美差。一切都需要自己的努力。如果真有幸運落在你的身邊，你一定要識別它的“真偽”，不要成為愛情的犧牲品。真愛是不需要任何承諾的，有承諾的愛情就預示著即將走到盡頭。兩個人最需要的是真情實感，只有這樣，愛情才會結出美麗、燦爛的花環。

　　六、總結

　　總的來說，當代大學生由于身邊少了家長親人的束縛，課余時間的增多，渴望自由，渴望證明自己成熟，渴望真愛的存在，逐步形成了具有自己特色的戀愛觀。

　　大學生愛情觀調查報告 2

　　隨著時代和社會的發展，當代大學生愛情觀千奇百態，在高校越來越多的大學生越來越早地走到愛情的邊緣，走進愛情世界里的也大有人在。

　　酒泉職業技術學院機電工程系10電氣班李永峰于xx年5月對酒泉職業技術學院的學生做了愛情觀的問卷調查和網絡調查。在對酒泉職業技術學院各系、各年級學生關于愛情觀的抽樣調查中顯示：當今的大學生的愛情觀已發生了很大的變化。談戀愛這在大學校園已不是希奇的事了，大學生有自己的戀愛觀，約91%的學生認為大學生戀愛是正常的。其中89.5%的男生贊同大學生在大學期間談戀愛，68.5%的女生認為大學生戀愛可有可無，一切天注定，其中又以文科女生為主占55%。占80%的學生認為大學的愛情是理想的，浪漫的。

　　在談到愛情的標準時，占71.5%的學生認為愛情應以感情為基礎，70%的男生認為愛情應是隨緣的，而只占6.5%的女生相信隨緣，但相信以金錢，外貌等為基礎的愛情占了一部分，主要表現為女生占11%。盡管多數人認為大學生談戀愛很正常，但對愛情的信任度上占70%的學生認為大學生的愛情可信度不高，畢業意味著分手，很難走向婚姻。而12%的理科女生認為大學的愛情是忠貞的，可信度甚高；占18%的文科女生認為大學生戀愛可以發展為婚姻。

　　綜上，通過對酒泉職業技術學院大學生的抽樣調查表明：愛情表征著兩個相愛的人連成的心，神圣不可侵犯，體現為大學生對愛情的認識較理想化，希望找到理想中的愛情，而現實的殘酷又給愛情加了矛盾的枷鎖，絕大多數的大學生不能很好地處理愛情與現實的諸般關系。同時，大學生對大學期間戀愛的認識又是片面的。

　　一、大學生的愛情代表著浪漫、理想化，但又無法擺脫現實的羈絆及殘酷

　　從酒泉職業技術學院網上調查搜集的資料看：既有對現實的美好愛情的憧憬，如“愛情是神圣的、堅貞的”、“愛情如鉆石恒久遠，一顆永流傳！”、“愛，簡單而又簡約！我們的愛是建立在相互之間的需要上的！我們身邊的愛是輕輕的來，而又輕輕的走！沒有線，沒有頭，一切都是那么的簡單而又簡約！”又有對現實殘酷的無奈，如“難得一身好本領，情關始終闖不過，柔情蜜意，亂揮刀劍無結果。流水滔滔斬不斷，情絲百結沖不破。刀鋒冷，熱情未冷，心底更是難過。無情刀，永不知錯，無緣份，只嘆奈何，面對死，不會驚怕，離別心凄楚。人生幾許失意，何必偏偏選中我。揮刀劍，斷盟約，相識注定成大錯。”又有對愛情的無奈，如“愛情如流沙”，“愛是什么？相愛，不就是兩個人你愛我，我愛你，還有我現在想的是現在相愛，以后會怎么樣呢？會結婚嘛？所以我很猶豫，我很彷徨”。因此，當代大學生的戀愛充滿著浪漫與高尚，又逃不脫現實的殘酷。無怪乎，有人說：“大學不談戀愛，大學生活是不完整的。”而現實的愛情從來就沒有“世外桃園般的愛情”。

　　二、大學生的愛情觀既讓人充滿向往，又很脆弱

　　大學生朝氣蓬勃，有理想，有上進心，而對永恒的話題──愛情，既向往，又缺乏理智。在調查中占41.5%的女生認為大學談戀愛是一時的好奇，經歷了十二年寒窗之苦、高考的艱辛、無硝煙彌漫的戰場的拼搏，進入了象牙塔，青少年壓抑久的心終于得到了釋放，豐富多彩的大學生活，已經改變了高中的那種只有讀書為高考的.觀念已不復存在了，思想放松了，再由于處于青春騷動期的大學生終于找到了釋放情感的方式——談戀愛。由于生理、心理等各方面的日趨成熟及對人生認識的完善，自然對愛情有了現實的變化。在調查中，占13%的男生認為大學戀愛的一個目地是為了生理的需要，占20%的男生認為大學生戀愛同居是自然而然的事情，而58%的學生則反對同居，認為同居是對道德的一種敗壞；而約9%的文科類的女生認為同居無所謂，感情已達某種程度的時候，那也無可非議，只要雙方合適就可以，這可能與其所接受的知識、認識及感性思想的濃厚等有關。約占60%的學生則認為愛情應該專一，忠于彼此，這成了主導思想，看來當代的大學生還是受傳統文化的熏陶，思想道德觀趨于良性化發展。一部分的女生認為如果可以找到更好的，會考慮換男朋友，追求更加完美的愛情，體現了對愛情的理想化，缺乏理性，談戀愛只是憑著自己的感性認識，缺乏成熟的分析。這樣一來，在一定程度上導致了大學生愛情信任度的下降。占70%的學生認為大學生談戀愛可信度不高，但不會完全、堅決地反對戀愛，因為對消費者的大學生而言，婚姻是遙遠的事情，還談不上責任與義務，大學時代談戀愛也無可厚非；對愛情的認識，隨著年齡的增長，有比較成熟的表現，在被調查的大三、大四的學生中，占60%的人主張戀愛應結合社會現實，家庭實際，經濟能力等，少了魯莽和隨便，多了成熟、理性的思考。

　　三、大學生的愛情觀又是不協調的

　　在調查中表明：占30%的學生認為找男（女）朋友必須有“為共同理想奮斗的決心”，其中藝術類的學生占了10%，而占60%的理科類男生認為女朋友必須是純潔堅貞的，占20%的文科類的女生希望找個“在無聊時可以談談心的伴侶”……這些結果顯示：男、女學生對愛情伴侶的取向有著很大的不同，而文、理科又有明顯的差別。追究原因，可能是各自的文化知識層面、接受教育程度、道德觀念、對現實的了解認識和對未來的計劃等不同有關。

　　通過對調查結果的分析：筆者認為當代大學生有美好的愛情觀念，但又產生一些不良現象。導致不良現象產生的根源：一是由于社會的進步、經濟的發展和人民生活水平的提高，人們不必再為溫飽問題而疲于奔命，這為人們的愛情騰出更多的時間、精力和提供更多的資本；二是外來文化和風氣的影響，當代大學生的思想越來越開放，最主要的還是部分大學生游手好閑、思想放松、學習目的不明確、缺乏進取精神，再加上一些老生的消極宣傳，使得一些學生產生一種"晚追不如早追，不早追連丑的都不剩"的錯誤意識。

　　四、為使大學生的愛情觀更趨成熟、更富責任感，筆者試從以下幾方面談談端正當代大學生愛情觀不良之風的措施。

　　（一）對大學生的戀愛心理的教育

　　1、端正戀愛態度

　　對大學生加強愛的教育，使大學生深刻地認識到愛不僅是一種權利，更是一種責任和義務，必須以高度負責的態度對待戀愛。愛的權利和義務是不可分割的，封建婚姻只強調婚姻的封建義務，無視人有愛的權利，具體表現為包辦婚姻“三從四德”等，那是對人性的奴役，必須予以否定。但是，如果從一個極端走向另一個極端，只強調愛的權利，而不承擔愛的責任，就陷入了非理性主義的泥潭，這種只圖享受、不負責任的輕率行為理應受到指責。一位教育家曾教導兒子：“要記住，愛情首先意味著對你的愛惜的命運、前途承擔責任。想借愛情尋歡作樂的人，是貪淫好色之徒，是墮落者。愛，首先意味著獻給，把自己的精神力量獻給愛侶，為她締造幸福。”這種愛的權利和責任的統一，是戀愛生活的基礎。愛，是感情，只能用感情去愛，而不能用道理去愛。”愛，是人類的一種特殊情感，當然也只能用感情去愛，這并沒有錯，但人作為人，既具有自然屬性，更具有社會屬性。人之愛其所愛，除開感情因素，也應當講究理性，應當符合社會的法律和道德規范。無理性的愛是盲目的，很危險的，導致的結果很可能是一場悲劇。

　　2、擺正愛情的位置

　　首先，要教育大學生擺正愛情在人生中的位置。愛情在人生中占有重要地位，沒有愛情的人生是不完美的，但愛情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只為愛情而活著是蒼白的。人生的主宰應當是事業，只有偉大的事業對人生才具有決定意義。流傳至今的裴多菲的詩句“生命誠可貴，愛情價更高；若為自由故，二者皆可拋”，正說明了這一點。

　　其次，要教育大學生擺正愛情在大學生活中的位置。明確堅持學業第一的觀點，要使大學生理解，今天的學習與未來的事業息息相關，也是愛情美滿的基礎。那種拋開學業談戀愛的作法，不僅有礙成就事業，也難以獲得幸福的愛情，因此不僅是愚蠢的，也是可悲的。

　　要克服大學生客觀上的愛情至上，光懂上述道理還不夠，還必須幫助大學生樹立崇高的理想，變“兒女情長”為胸懷大志，用理想的感召力煥發學習的激情，把興奮中心轉移到學習上，把時間和精力投放到學習上，從而真正把學習放在第一位，愛情服從學業，愛情促進學習。

　　3、加強戀愛道德教育

　　針對當代大學生傳統倫理觀念逐漸淡化的特點，進行戀愛道德觀教育。

　　（二）結合正確的標準，發揮大學生的主觀能動性擇偶

　　如果大學生真的要談戀愛，千萬不能操之過急，要保持慎重。在選擇"對象"方面，不應過于片面，身材不應成為決定因素，關鍵在于對方是否具有上進心和善良心、是否跟自己志同道合和起到相互促進之作用。在追求方面，在一定程度上，應該相信"隨緣"和"順其自然"之說，因為愛情是可以追求但絕不能強求的，只要雙方在學習和生活中能相互從對方得到幫助、依托和快樂，所謂的"愛情"就會自然而然水到渠成了。

　　（三）大學生應注意交往的藝術，有做人的原則

　　在交往的過程中，要做到相互尊重、關心、幫助和理解。做人要有自己的原則，千萬不要因為自己心中的情人而改變整個自己，應該本著"獨立自主，互相尊重，和睦共處"的原則，站在不同的角度去考慮問題，多顧及對方的感受，盡量避免傷害對方的自尊心和不讓其感到尷尬。

　　在交往過程中，不要花太多的財力、時間和精力到對方身上。作為學生，學習是重中之重，因此戀愛應該是為學習服務的而不應是為之而嚴重影響學習的。戀愛并非都是一帆風順和快樂的，所以要有足夠的心理準備，不要因為對方對自己冷落而全盤否定自己。在失落之時，多考慮自己的閃光點和回憶與感情無關的美好往事，以此來進行自我安慰和解脫。筆者堅決反對"一腳踏兩船"和"感情多元化"，但是一旦對方去意已定，請相信"天涯處處有芳草"，及時調整自己的心態，努力學習，刻苦研究。"乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海"，更美的東西就在不遠的彼岸向你招手。

　　大學生愛情觀調查報告 3

　　作家羅蘭說過，“愛情是一種力量，它可以使一個人得到鼓勵和激發，而更有創造性，更有沖力，也更愛這個世界。”可見，當人們擁有了純真、圣潔的愛情后，會使自身變得更加自信和樂觀，乃至對整個社會都產生強烈的責任感。不過，矛盾是具有兩面性的。當一個人的戀愛觀消極甚至不健康時，其產生的破壞力也是無法估量的!而大學生正值青春年華，對美好的愛情總是充滿了向往。可是由于我們年齡尚低，涉世太淺，所形成的戀愛觀也是多種多樣，所以我通過進行校內問卷調查，來探討大學生戀愛觀特點以及形成的原因及造成的影響，以期引導大學生樹立正確的戀愛觀和人生觀。

　　問卷調查活動于XX年5月28日在東北財經大學校本部進行，為了更加真實、客觀、全面地了解大學生的戀愛觀，本次問卷調查采取不記名方式。本次調查選取了在校大一、大二、大三、大四的本科學生，進行隨機抽樣調查。共發放調查問卷120份，回收113份，有效率為94.17%。報告結合同學們的回答結果展現大學生的戀愛觀，并從中展開一些必要的討論，對一些問題提出個人看法和理論依據。

　　調查結果與分析

　　一、選擇男(女)朋友的主要依據是什么?

　　當我們確定戀愛對象前，首先遇到的問題就是以何種標準來選擇相知的伴侶。隨著時代的變遷，這一標準也會因為主客觀原因發生更改，并不是一成不變的。究竟“一見鐘情”的閃光點源自哪里呢?也許調查結果會給我們一些啟示。據調查，39.7%的大學生在選擇戀人時首先考慮的是人品問題；32.4%考慮的是是否和自己志趣相投，“選擇好一個人非常重要，因為當你選擇一個人時就意味這你的選擇是一種生活、一種目標。一旦走了眼，那就意味著一場災難。”因此人品和志趣是72.1%的大學生所選擇戀人采取的依據。這是一種比較高尚的擇偶標準，注重精神不在乎其他條件，當大學生情侶離開校園走向社會、擔當家庭責任的現實問題直接擺在面前時，理想化的愛情能否維持就很難預測了。康德在《對愛和崇高的感性的觀察》一文中曾經說過這樣的話：“從男女兩種不同的性別來看，女人屬于美的類型，男人屬于崇高的類型，對女人來說最大的恥辱是不招人喜歡，而對男人來說最大的恥辱是蠢笨。這說明男性美的魅力和女性美的魅力是有很大區別的。而調查也證實了這一點。有15.6%的同學是以對方的相貌為依據的，其中74.9%的是男生。他們以獲得純粹的感官滿足為目的之愛情，是一種對“情欲之愛”的追求。這類愛情很難維持長久。問題是天長日久的相處會使外表失去新鮮感而降低吸引力。很多女生則往往看重的是對方的能力，希望有一個能力比較強的'男朋友，9.6%看重能力的同學中就有69.6%的女生。

　　二、大學生在大學里談戀愛的最初動機是什么?

　　高爾基說：“在生活中，沒有任何東西比人的行動更重要，更珍貴的了。”心理學告訴我們，人的需要產生動機，而動機支配著行為。因此，在研究大學生的戀愛觀的時，對這一動機進行了調查研究。

　　調查發現有7.8%的同學是因為看到大家都有男女朋友覺得自己沒面子才開始談戀愛的，是一種趕潮流現象，與從眾心理有關。處在青春期的大學生往往對自我缺乏充分的肯定和信心，甚至認為自己沒有戀人而自卑，所以她們不會“逆潮流而行”的。有31.7%的同學則是為了彌補內心的空虛，尋找精神寄托。上大學生后，對于很多人來說是重新面對一個完全陌生的新環境，內心比較空虛和孤獨寂寞，不可避免地要找一個可以聽自己傾訴的朋友。大部分的同學會認為異性交往起來往往比同性要容易得多。當兩個人交往加深時，也就不可避免地會發展成為戀人關系。我們上大學后不像小學初中時刻有父母陪伴在身邊，很多同學都是背景離鄉來到很遠的地方求學，遠離父母，即使想傾訴也不現實的。當心靈上遇到苦悶急于疏解時就需要有朋友在身邊，正如“遠水救不了近火”。而此時愛情就將是生活中一個很好的依附。8.5%的同學是因為對方追求的激烈，不好意思拒絕(71%是女生)。其中53%的同學是由于彼此被對方的某些優點所吸引了，是志同道合型的。

　　大學生愛情觀調查報告 4

　　一、調查目的

　　為了讓大學生對“愛情”有所思考，從而引導他們樹立正確的愛情觀和人生觀。從大學生的愛情觀出發，立足問卷調查，用真實數據分析大學生戀愛特點，探究影響大學生戀愛心理和戀愛行為的主要因素。

　　二、調查方法

　　本次調查采用自編的《大學生愛情觀問卷調查》

　　三、調查對象

　　全國各高校少部分在校大學生

　　四、調查時間

　　20xx年12月10日——20xx年12月13日

　　五、調查內容

　　內容涉及在校大學生如何看待戀愛、對待戀愛的態度等方面的內容，力圖通過該問卷比較客觀、全面、科學地了解大學生的愛情觀狀況。

　　六、調查結果

　　(一)大學生戀愛心理特征

　　1.依賴心理。由獨生子女的孤獨感和習慣了他人的呵護與關愛所致，屬于“情感寄托型”的戀愛動機，缺乏獨立意識和自立能力，易受挫，需要一個人來傾訴。

　　2.孤獨心理。有的同學覺得自己在大學里一個人太寂寞，整天無所事事，急于找另一半來跟自己度過無聊的時光。

　　3.游戲心理。其戀愛動機是為了滿足與異性交往的欲望，尋求刺激，甚至發生了婚前性行為，完全持一種不負責任的態度。

　　4.大眾心理。周圍人都談戀愛了，自己還沒談戀愛覺得很沒面子。

　　(二)當代大學生愛情觀存在的問題

　　大學是學生們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要時期，其心智雖趨于成熟，但在處理大學中戀愛的問題時卻往往不夠理性，本次調查結果凸顯大學生愛情觀的迷茫與困惑。

　　1.戀愛動機不明確。調查顯示，高達25%的大學生因為一個人孤單，內心空虛而選擇戀愛。大學生在經過高中緊張的學習之后，進入了一個相對放松的環境，在學習目標不明確的情況下，一些學生逐漸對學習失去興趣，于是便將注意力轉移到談情說愛上，以尋求短暫的快樂。

　　2.不注重戀愛的結果。目前戀愛的大學生，有相當一部分人根本沒有考慮過畢業之后的發展，“只在乎曾經擁有，不在乎天長地久”的心理遍布在大學生群體中。他們把戀愛當做大學生活的一部分，如果大學不戀愛，便覺得大學不完整，而從未考慮過將來的婚姻和組建家庭，這就造成“畢業那天一起失戀”成為一種正常現象。有24%的同學從未考慮過戀愛與婚姻的關系，在愛情觀上表現出不負責的態度。

　　3.道德觀念淡化。在調查中我們發現有15%的同學贊成未婚同居，更深刻地體現出大學生對婚前性行為的開放及不負責的態度，很多學生從未考慮過未婚同居給他們帶來的潛在嚴重后果。

　　4.愛情與學業定位不當。調查結果顯示只有25%的大學生認為戀愛影響學習。在愛情與學業面前，多數同學把愛情放在較重要的位置上，認為只要有愛情，其它一切都不重要了。完全沒有理解作為一個學生的根本任務。

　　5.物質至上。有部分學生希望通過大學的戀愛，能找到一個經濟條件優越、具有社會背景的家庭的同學作為自己的伴侶，以此逃避就業的壓力，幻想過上舒適的生活。但卻從未考慮過與對方是否有真感情，這種建立在金錢和利益上的感情不會長久。

　　三、引導大學生樹立正確愛情觀

　　針對上述大學生戀愛的心理特征和存在的問題，為引導大學生樹立正確合理的戀愛觀，特提出以下一些對策與建議。

　　(一)加強戀愛過程中的責任教育

　　戀愛與責任有著密切的關系。在文化日益多元、愛情不斷被解構的當下，我們不能要求所有大學生都從廣闊的視野考察人類的.情感及其所肩負的社會和道德的希冀。但愛情帶給學生們的不僅僅是若干的體驗和感覺，更是把戀愛雙方帶進一個理智和深沉的世界。要讓學生們試著思考，什么是真正的愛。

　　(二)正確處理學習和戀愛的關系

　　一些同學認為大學的愛情能促進學習，但這種愛情與學業的“雙豐收”比率卻很低。作為青年大學生，應該明確自己當前的任務就是求知、成人，應利用自己的“黃金時期”積累知識，培養多方面的能力。當愛情真的降臨到你身上時，要進行理智的思考，擺正愛情與學業之間的關系，學會智慧地去愛。

　　(三)學會辨別愛情，注重保護自己

　　鮮花與美言成為愛情中的一部分，但它卻往往讓人喪失理智，很難辨別出愛情的真偽，易在虛幻的愛情中迷失自己。特別是女生，在愛情面前更應該理性分析雙方的情感定位，不能為了愛情不惜獻出一切。在沉浸在愛情中時，不要被美好的表像一葉障目，要學會識別愛情，潔身自好。

　　當代大學生是一個非常前衛的群體，高校和社會應該充分發揮教育引導的作用，加強大學生的思想道德教育，立足于培養全面發展的社會人才。同時作為大學生自己，在學習科學知識的同時必須加強自身道德、法律修養，樹立正確的愛情觀，只有這樣愛情之花才能以最炫美的方式綻放。

　　大學生愛情觀調查報告 5

　　一、大學生戀愛的特點

　　1、戀愛普遍性，戀愛年齡年輕化。此刻，大學生談戀愛的普及度很高；戀愛的年齡也逐漸年輕化，以前大多是大三大四的學生，此刻大一剛進來就開始“物色”對象了。

　　2、重視戀愛過程，輕視戀愛結果。大多談戀愛的大學生秉承“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有”的理念，把感情夢想化，而對結果無視。這些大學生不愿意付出真感情，并不是為了尋覓終身伴侶而戀愛，僅僅是在尋求一種兩性情感生活上的即時滿足和人生體驗。

　　3、戀愛觀念開放，傳統道德淡化。戀愛目的不明確，戀愛動機不純。

　　二、大學生的戀愛觀

　　1、渴望戀愛者

　　上了大學后，大多數學生面臨著新的環境，不可避免的想找一個人來傾訴、分享、分擔。漸漸的和一個異性由朋友到曖昧再到戀人。有的人認為談戀愛、交朋友，或被異性追求是有本領、有魅力的表現。

　　2、隨緣戀愛者

　　隨緣者們秉承著隨緣而安，認為如果能遇到與自我有共同語言，共同興趣愛好，志同道合的人能夠交往，不會把“戀愛”看成一種任務，更不會褻瀆地看成一場游戲。兩人相處時，能很好的把握一個“度”，能及時的調整自我的心態，不會太沉迷。

　　3、屏蔽戀愛者

　　屏蔽者們認為在大學學校里戀愛的成功率很小，不想浪費時間，且感情是一項精神、物質雙重投入的工程，既浪費時間金錢，又耗損精神體力。大學時的戀愛不現實，大多會分手，等工作后再談就比較現實。

　　三、影響大學生戀愛觀的因素

　　1、主觀方面

　　大學生正處于青年期，生理上已經基本發育成熟，尤其是性器官和第二特征的發育成熟，使他們的性心理不斷覺醒，導致他們對異性產生好奇和好感，從而產生接近異性的強烈愿望和沖動。這是人的成長過程中所必經的一個階段，也是大學生戀愛心理產生最直接的原因。進入大學之后，大多數大學生們脫離了家長和學校對自我過多的約束，被壓抑的性意識開始萌發起來。

　　2、客觀方面

　　（1）社會。隨著改革開放的不斷進行，人們的思想上受西方到很大影響，如，功利主義、享樂主義、性自由等觀點都給大學生帶來很大的思想沖擊。廣播、電視、網絡等進入尋常百姓家，影視作品、新聞報道等對大學生的戀愛方式和行為帶來了很大影響。

　　（2）學校。隨著近年來高校擴招比例逐漸增大，在校大學生的增長比例遠遠超過高校專職輔導員增長的比例，這就導致專職輔導員承擔更繁重的思想政治教育工作而無法對學生進行單獨的思想輔導，同時學校教育資料的枯燥、教育觀念的落后、教育模式單一，致使大學生們人生觀世界觀欠缺，行為異類。

　　（3）家庭。家庭是影響大學生成長的重要因素。雖然大學生可能成年了，逐漸脫離了對父母家庭的依靠，可是，任然會對家庭有必須的期待。有些父母只是關心孩子的成績，而對子女的人格教育不夠重視，忽視他們的道德修養。這些都會影響子女正確的戀愛觀構成。

　　四、引導大學生樹立正確的戀愛觀

　　學校是大學生的主要活動場所，為當代大學生營造一個良好的社會氛圍和健康向上的環境，同時積極引導大學生樹立正確合理的戀愛觀，學校和社會具有不可推卸的職責。錯誤的戀愛觀，對大學生是有很大的危害。高校應從進取的態度，進取疏導，引導學生端正學習、事業與感情之間的關系，建立正確的戀愛觀。學校主要從以下幾個方面著手。

　　1、開展青春期性教育的講座或者選修課及心理健康輔導

　　學校應持續開展青春期教育系列資料的.講座。使大學生具備基本的青春期生理知識，提高性審美意識。同時學校應多開設具有培養大學生正確戀愛觀特色的公共課，如《女性與社會》、《女性禮儀》等。此外，學院應異常重視學生的心理健康教育，建立比較完整的心理健康教育體系。經過心理測試、同輩輔導、心理咨詢、心理干預等一系列工作加強對大學生的心理健康教育。

　　2、大力開展富多彩的學校文化活動

　　學校文化是大學學校建設的一個重要的組成部分。大學生戀愛心理很大程度上都是隨波逐流的，隨意性從眾性比較強，所以，學校應經過學校文化藝術節、社會實踐活動、學術報告、文體活動、教育影片等多種形式來豐富大學生的學校文化生活，從多方面來滿足大學生的精神需求，培養知愛、懂愛、惜愛、賞愛的高素質新青年，營造進取禮貌的學校文化氛圍。

　　3、加強思想政治教育的理論宣傳

　　加強高校思想政治理論課的教學工作，發揮思想政治理論課主要渠道的功能，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。經過對大學生加強性道德和人格教育，使大學生深刻認識到愛不僅僅是一種權利，更是一種義務和職責，必須以高度負責的態度對待戀愛。

　　大學生愛情觀調查報告 6

　　隨著時代和社會的發展，當代大學生愛情觀千奇百態，在高校越來越多的大學生越來越早地走到愛情的邊緣，走進愛情世界里的也大有人在。

　　筆者于xx年12月對jy大學的學生做了愛情觀的問卷調查和網絡調查。在對jy大學各系、各年級學生關于愛情觀的抽樣調查中顯示：當今的大學生的愛情觀已發生了很大的變化。談戀愛這在大學校園已不是希奇的事了，大學生有自己的戀愛觀，約91%的學生認為大學生戀愛是正常的。其中89.5%的男生贊同大學生在大學期間談戀愛，68.5%的女生認為大學生戀愛可有可無，一切天注定，其中又以文科女生為主占55%。占80%的學生認為大學的愛情是理想的，浪漫的。

　　在談到愛情的標準時，占71.5%的學生認為愛情應以感情為基礎，70%的男生認為愛情應是隨緣的，而只占6.5%的女生相信隨緣，但相信以金錢，外貌等為基礎的愛情占了一部分，主要表現為女生占11%。盡管多數人認為大學生談戀愛很正常，但對愛情的信任度上占70%的學生認為大學生的愛情可信度不高，畢業意味著分手，很難走向婚姻。而12%的理科女生認為大學的愛情是忠貞的，可信度甚高；占18%的文科女生認為大學生戀愛可以發展為婚姻。

　　綜上，通過對jy大學生的抽樣調查表明：愛情表征著兩個相愛的人連成的心，神圣不可侵犯，體現為大學生對愛情的認識較理想化，希望找到理想中的愛情，而現實的殘酷又給愛情加了矛盾的枷鎖，絕大多數的大學生不能很好地處理愛情與現實的諸般關系。同時，大學生對大學期間戀愛的認識又是片面的。

　　一、大學生的愛情代表著浪漫、理想化，但又無法擺脫現實的羈絆及殘酷

　　從jy大學網上調查搜集的資料看：既有對現實的美好愛情的憧憬，如“愛情是神圣的、堅貞的”、“愛情如鉆石恒久遠，一顆永流傳！”、“愛，簡單而又簡約！我們的愛是建立在相互之間的需要上的！我們身邊的愛是輕輕的來，而又輕輕的走！沒有線，沒有頭，一切都是那么的簡單而又簡約！”又有對現實殘酷的無奈，如“難得一身好本領，情關始終闖不過，柔情蜜意，亂揮刀劍無結果。流水滔滔斬不斷，情絲百結沖不破。刀鋒冷，熱情未冷，心底更是難過。無情刀，永不知錯，無緣份，只嘆奈何，面對死，不會驚怕，離別心凄楚。人生幾許失意，何必偏偏選中我。揮刀劍，斷盟約，相識注定成大錯。”又有對愛情的無奈，如“愛情如流沙”，“愛是什么？相愛，不就是兩個人你愛我，我愛你，還有我現在想的是現在相愛，以后會怎么樣呢？會結婚嘛？所以我很猶豫，我很彷徨”。因此，當代大學生的戀愛充滿著浪漫與高尚，又逃不脫現實的殘酷。無怪乎，有人說：“大學不談戀愛，大學生活是不完整的。”而現實的愛情從來就沒有“世外桃園般的愛情”。

　　二、大學生的愛情觀既讓人充滿向往，又很脆弱

　　大學生朝氣蓬勃，有理想，有上進心，而對永恒的話題──愛情，既向往，又缺乏理智。在調查中占41.5%的女生認為大學談戀愛是一時的好奇，經歷了十二年寒窗之苦、高考的艱辛、無硝煙彌漫的戰場的拼搏，進入了象牙塔，青少年壓抑久的心終于得到了釋放，豐富多彩的大學生活，已經改變了高中的那種只有讀書為高考的觀念已不復存在了，思想放松了，再由于處于青春騷動期的大學生終于找到了釋放情感的`方式－－談戀愛。由于生理、心理等各方面的日趨成熟及對人生認識的完善，自然對愛情有了現實的變化。

　　在調查中，占13％的男生認為大學戀愛的一個目地是為了生理的需要，占20%的男生認為大學生戀愛同居是自然而然的事情，而58%的學生則反對同居，認為同居是對道德的一種敗壞；而約9%的文科類的女生認為同居無所謂，感情已達某種程度的時候，那也無可非議，只要雙方合適就可以，這可能與其所接受的知識、認識及感性思想的濃厚等有關。約占60％的學生則認為愛情應該專一，忠于彼此，這成了主導思想，看來當代的大學生還是受傳統文化的熏陶，思想道德觀趨于良性化發展。一部分的女生認為如果可以找到更好的，會考慮換男朋友，追求更加完美的愛情，體現了對愛情的理想化，缺乏理性，談戀愛只是憑著自己的感性認識，缺乏成熟的分析。

　　這樣一來，在一定程度上導致了大學生愛情信任度的下降。占70%的學生認為大學生談戀愛可信度不高，但不會完全、堅決地反對戀愛，因為對消費者的大學生而言，婚姻是遙遠的事情，還談不上責任與義務，大學時代談戀愛也無可厚非；對愛情的認識，隨著年齡的增長，有比較成熟的表現，在被調查的大三、大四的學生中，占60％的人主張戀愛應結合社會現實，家庭實際，經濟能力等，少了魯莽和隨便，多了成熟、理性的思考。

　　大學生愛情觀調查報告 7

　　一、調查目的

　　為了讓高校生對“愛情”有所思索，從而引導他們樹立正確的愛情觀和人生觀。從高校生的愛情觀動身，立足問卷調查，用真實數據分析高校生戀愛特點，探究影響高校生戀愛心理和戀愛行為的主要因素。

　　二、調查方法

　　本次調查采納自編的《高校生愛情觀問卷調查》

　　三、調查對象

　　全國各高校少部分在校高校生

　　四、調查時間

　　20xx年12月10日——20xx年12月13日

　　五、調查內容

　　內容涉及在校高校生如何看待戀愛、對待戀愛的看法等方面的內容，力圖通過該問卷比較客觀、全面、科學地了解高校生的愛情觀狀況。

　　六、調查結果

　　(一)高校生戀愛心理特征

　　1.依靠心理。由獨生子女的孤獨感和習慣了他人的呵護與關愛所致，屬于“情感寄予型”的戀愛動機，缺乏獨立意識和獨立力量，易受挫，需要一個人來傾訴。

　　2.孤獨心理。有的同學覺得自己在高校里一個人太孤獨，成天無所事事，急于找另一半來跟自己度過無聊的時間。

　　3.嬉戲心理。其戀愛動機是為了滿足與異性交往的欲望，尋求刺激，甚至發生了婚前性行為，完全持一種不負責任的看法。

　　4.大眾心理。四周人都談戀愛了，自己還沒談戀愛覺得很沒面子。

　　(二)當代高校生愛情觀存在的問題

　　高校是同學們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要時期，其心智雖趨于成熟，但在處理高校中戀愛的問題時卻往往不夠理性，本次調查結果凸顯高校生愛情觀的迷茫與困惑。

　　1.戀愛動機不明確。調查顯示，高達25%的高校生由于一個人孤獨，內心空虛而選擇戀愛。高校生在經過高中緊急的學習之后，進入了一個相對放松的環境，更深刻地體現出高校生對婚前性行為的開放及不負責的看法，許多同學從未考慮過未婚同居給他們帶來的潛在嚴峻后果。

　　4.愛情與學業定位不當。調查結果顯示只有25%的高校生認為戀愛影響學習。在愛情與學業面前，多數同學把愛情放在較重要的位置上，認為只要有愛情，其它一切都不重要了。完全沒有理解作為一個同學的根本任務。

　　5.物質至上。有部分同學盼望通過高校的戀愛，能找到一個經濟條件優越、具有社會背景的家庭的同學作為自己的伴侶，以此躲避就業的.壓力，幻想過上舒適的生活。但卻從未考慮過與對方是否有真感情，這種建立在金錢和利益上的感情不會長期。

　　三、引導高校生樹立正確愛情觀

　　針對上述高校生戀愛的心理特征和存在的問題，為引導高校生樹立正確合理的戀愛觀，特提出以下一些對策與建議。

　　(一)加強戀愛過程中的責任訓練

　　戀愛與責任有著親密的關系。在文化日益多元、愛情不斷被解構的當下，我們不能要求全部高校生都從寬闊的視野考察人類的情感及其所肩負的社會和道德的希冀。但愛情帶給同學們的不僅僅是若干的體驗和感覺，更是把戀愛雙方帶進一個理智和膚淺的世界。要讓同學們試著思索，什么是真正的愛。

　　(二)正確處理學習和戀愛的關系

　　一些同學認為高校的愛情能促進學習，但這種愛情與學業的“雙豐收”比率卻很低。作為青年高校生，應當明確自己當前的任務就是求知、成人，應利用自己的“黃金時期”積累學問，培育多方面的力量。當愛情真的降落到你身上時，要進行理智的思索，擺正愛情與學業之間的關系，學會才智地去愛。

　　(三)學會辨別愛情，注重愛護自己

　　鮮花與美言成為愛情中的一部分，但它卻往往讓人丟失理智，很難辨別出愛情的真偽，易在虛幻的愛情中迷失自己。格外是女生，在愛情面前更應當理性分析雙方的情感定位，不能為了愛情不惜獻出一切。在沉醉在愛情中時，不要被美妙的表像一葉障目，要學會識別愛情，明哲保身。

　　當代高校生是一個特別前衛的群體，高校和社會應當充分發揮訓練引導的作用，加強高校生的思想道德訓練，立足于培育全面進展的社會人才。同時作為高校生自己，在學習科學學問的同時必需加強自身道德、法律修養，樹立正確的愛情觀，只有這樣愛情之花才能以最炫美的方式綻放。

　　大學生愛情觀調查報告 8

　　一、引言

　　隨著社會觀念的開放與個體意識的覺醒，當代大學生對愛情的理解和追求呈現出多元化、個性化的特征。本報告旨在通過科學嚴謹的調查研究，全面揭示當前我國大學生的愛情觀現狀，為高校情感教育、心理咨詢等相關工作提供參考依據。

　　二、調查方法與樣本概況

　　本次調查采用問卷調查法，設計包含戀愛態度、戀愛動機、戀愛行為、戀愛價值觀等多維度的調查問卷，通過線上平臺向全國各地區、各層次的大學生發放。共回收有效問卷3000份，涉及本科、碩士研究生等不同學歷層次，涵蓋理工、文史、藝術、經濟等多個學科領域，確保了樣本的廣泛代表性。

　　三、調查結果與分析

　　戀愛態度

　　戀愛經歷：調查顯示，約70%的大學生有過戀愛經歷，其中近半數處于戀愛狀態。這表明大學生普遍對戀愛持開放態度，愿意嘗試并體驗戀愛生活。

　　戀愛期待：大多數受訪者認為戀愛是大學生活的重要組成部分，有助于個人成長與情感成熟。同時，他們也強調戀愛應以相互尊重、理解與支持為基礎，追求平等、真誠的伴侶關系。

　　戀愛動機

　　精神需求：超過80%的大學生表示，尋找心靈伴侶、分享喜怒哀樂是其戀愛的主要動機。他們傾向于尋求深層次的情感交流與精神共鳴，而非單純的物質或生理滿足。

　　個人成長：近半數受訪者認為戀愛有助于提升自我認知、增強人際交往能力，以及學習處理復雜情感問題。戀愛被視為一種重要的`生活經驗與人生課堂。

　　戀愛行為

　　戀愛方式：線上交流（如社交媒體、即時通訊軟件）已成為大學生戀愛初期的主要溝通手段，但線下互動（如約會、集體活動）在戀愛關系深化過程中仍占據重要地位。

　　戀愛沖突處理：面對戀愛矛盾，大部分大學生選擇坦誠溝通、尋求妥協。然而，部分受訪者存在過度忍讓或逃避問題的現象，反映出他們在戀愛沖突解決能力上存在一定欠缺。

　　戀愛價值觀

　　戀愛與學業：超過90%的大學生認為學業應優先于戀愛，主張戀愛與學業應保持平衡，不應因戀愛影響學業或職業規劃。

　　戀愛與婚姻：對于戀愛與婚姻的關系，受訪者觀點各異。一部分人認為戀愛應以結婚為目的，注重長期穩定；另一部分人則主張戀愛應獨立于婚姻，享受當下，不急于對未來做出承諾。這反映了當代大學生對婚姻觀念的多元理解和靈活態度。

　　四、結論與建議

　　當前我國大學生的愛情觀總體上呈現出理性、成熟、開放的特點，他們重視戀愛的精神內涵，追求平等、真誠的伴侶關系，并能較好地平衡戀愛與學業。然而，部分大學生在戀愛沖突處理、戀愛與婚姻觀念等方面仍存在困惑或誤區。

　　大學生愛情觀調查報告 9

　　一、引言

　　隨著社會的發展與教育觀念的轉變，大學生群體對于愛情的認知與態度逐漸呈現出新的特點。本報告旨在通過科學嚴謹的調查研究，揭示當前我國大學生的愛情觀現狀，為高校情感教育、心理健康輔導及社會公眾理解這一群體提供有價值的數據參考。

　　二、調查方法與樣本概況

　　本次調查采用問卷調查法，設計包含戀愛動機、戀愛觀念、戀愛行為、戀愛沖突處理、婚戀觀等多個維度的問題。調查對象覆蓋全國多所大學的'在校大學生，涵蓋不同年級、性別、專業背景，共收集有效問卷XXX份，確保了數據的廣泛性和代表性。

　　三、主要發現與分析

　　戀愛動機：大部分大學生（XX%）認為戀愛是基于感情共鳴和心靈寄托的需求，追求精神層面的契合度高于物質條件。同時，也有部分學生（XX%）表示戀愛有助于個人成長和社會適應，體現了他們對戀愛功能的多元認知。

　　戀愛觀念：平等、尊重、理解成為大學生戀愛關系的核心價值觀，XX%的受訪者強調戀愛雙方應保持人格獨立，互相支持而非依賴。此外，對于戀愛自由度，XX%的受訪者持開放態度，認為戀愛不應受外界過多干預，但同時也強調責任意識，XX%的受訪者認為在戀愛中應遵循承諾和忠誠。

　　戀愛行為：在線社交平臺已成為大學生尋找戀愛對象和維系戀情的重要渠道，XX%的受訪者表示曾通過網絡結識戀人。在戀愛交往中，定期溝通（XX%）、共同興趣（XX%）和適度的個人空間（XX%）被認為是維持戀愛關系健康穩定的關鍵因素。

　　戀愛沖突處理：面對戀愛矛盾，多數大學生（XX%）傾向于通過理性溝通解決問題，顯示出較高的情緒管理與人際交往能力。然而，也有XX%的受訪者在遭遇戀愛困擾時選擇獨自承受或尋求同齡人幫助，反映出高校情感教育與心理咨詢服務的需求。

　　婚戀觀：對于未來的婚姻，大學生普遍表現出審慎樂觀的態度。XX%的受訪者認為結婚是人生重要組成部分，但并不急于步入婚姻，更看重個人發展與經濟獨立。對于婚前同居、閃婚閃離等現象，大學生群體展現出較高的包容度，但也強調婚姻決策應基于成熟理智的思考。

　　四、結論與建議

　　總體來看，當代大學生的愛情觀呈現出理性、開放、平等的特點，他們注重戀愛的情感價值與個人成長，善于運用現代科技手段進行戀愛交往，對待婚戀問題持有審慎且包容的態度。然而，也存在戀愛沖突應對策略單一、情感教育與咨詢服務需求未得到充分滿足等問題。

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