在生活中，越來越多的事務都會使用到報告，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的關于校園垃圾調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于校園垃圾調查報告1

　　一、調研基本情況：

　　1、調研目的：

　　了解各中小學校基本情況，例如:教師人數、學生人數、食堂早中晚就餐人數、現清運次數、垃圾量、布容器數等。

　　2、調研范圍：

　　東西湖區12所中小學校。

　　3、調研時間及事件：

　　20xx年10月09日：向各校聯系人了解學校基本情況和反饋意見。20xx年10月10日：到各中小學查看現有垃圾桶、鉤臂箱、垃圾量。20xx年10月11日：調研結果匯總。制作統計數據表。20xx年10月12日：完成調研報告，遞交上級領導審核。

　　二、問題及思考

　　總的來說，對于各中小學校垃圾分類的`現狀不是很滿意。大家有分類意識，但分類知識欠缺，加上宣傳工作沒有到位，使得分類措施無法得到落實。垃圾設施的不完善使得分類沒有有效實施。

　　三、調研數據及表格（附頁）

　　四、建議

　　1、分類垃圾桶的改革。總體來說，垃圾可分為四大類：可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾和其他垃圾。由于校園里各個區域分類比較明顯，因此在各個區域里產生的垃圾種類也不同。所以我們在設立分類垃圾桶時，可以根據不同區域產生的垃圾種類來設立不同的垃圾桶。

　　2、教室里的垃圾桶也需要分類，嚴格按照分類要求投放垃圾，收滿后再嚴格按規定放到大的分類垃圾桶里。為了嚴格執行分類回收垃圾，學校可以制定相關的制度要求大家共同遵守，同學們漸漸會形成垃圾分類意識，就能大力配合，充分的分類投放垃圾，那么，我們的校園垃圾就不會是現在這樣的隨意亂放了。

關于校園垃圾調查報告2

　　一、調查目的

　　在學校的環境當中，校園環境文明建設是至關重要的，學校為了營造出一個良好的學習環境，必須重視對校園生活環境的建設，校園生活環境建設，在學校發展中顯得尤為重要。 校園生活環境的好與壞直接會影響到學習環境，而固體廢棄物污染（垃圾）又是校園生活環境的主要影響源，因此，本文以贛州中學固廢污染的調查為例，從而為校園環境建設提供一些好的建議和意見，為構建和諧社會貢獻自己的一份力量。

　　二、調查方法

　　1、通過互聯網進行資料搜索

　　2、咨詢學校后勤管理人員、食堂管理人員，獲取相關資料

　　三、調查過程

　　學校的垃圾主要是固體垃圾。

　　固體垃圾的含義:人類一切活動(包括生產與生活)過程產生的、對原過程喪失原有使用價值而被拋棄或者放棄的固態或半固態和置于容器中的氣態的物品、物質以及法律規定納入固體廢物管理的物品、物質，通稱為固體垃圾。

　　(一)首先，通過場所的不同及其功能的不同，我們可以歸納出各個場所所產生垃圾的主要類別。

　　1、食堂的垃圾

　　食堂的垃圾主要為剩飯剩菜、塑料袋、紙巾等。調查過程中，我通過詢問一樓食堂及二樓食堂的管理人員得知，一樓食堂每天產生約300～400斤的潲水，二樓食堂每天產生300公斤左右的潲水。一樓食堂每天產生的潲水都會有專門的公司回收用來養豬，二樓食堂則是直接倒在垃圾池里。以下是一樓食堂的回收記錄：

　　2、教學樓的垃圾

　　教學樓的垃圾主要是廢棄文具、廢紙、食品包裝袋、廢棄飲料瓶、果皮等。這里的垃圾主要分布在教室內及樓梯間，有些同學不講文明垃圾隨手亂扔。學校周一到周六產生的生活垃圾有20__斤左右。

　　3、運動場的垃圾

　　運動場的'垃圾主要為廢棄水瓶、飲料瓶、紙巾等。

　　（二）通過調查問卷的方式了解同學們對校園衛生的看法 在這次調查結果中：

　　100%的人認為校園環境對自己重要。

　　有54%的人認為我校污染最嚴重的地方為教室和走道；有30%的人認為是廁所。

　　有83%的人認為當他看到有人破環校園環境時是否阻止為視情況而定；5%的人不會阻止。

　　有81%的人認為導致校園環境差的原因為餐巾紙、包裝袋和果皮。

　　有89%的人認為老師和學生應該自覺保護校園環境。 有75%的人認為不亂扔垃圾是愛護校園環境的好習慣；17%的人認為多宣傳。

　　三、整治措施

　　1、印發環境綜合整治知識宣傳資料；

　　2、舉行整治活動啟動儀式，向全體學生發出“愛護校園環境，爭當文明學生”的倡議；并向全體家長發放告家長，向家長宣傳開展此項活動的意義，取得家長、社會的積極配合。

　　3、要求各班出一期環境綜合整治知識宣傳板報；

　　4、召開一次主題班會，集中布置校園環境綜治工作；

　　5、舉行一次以“校園環境安全”為主題的手抄報比賽；

　　6、利用國旗下講話，學生課間操及校廣播站等多種時機多側面、多層次、多角度開展宣傳。

　　7、樹立正確的價值觀。崇尚節約光榮，增強節約意識，做到身體力行，杜絕浪費行為。

　　8、節約糧食。倡導餐桌文明之風，在學校食堂用餐時，要適量，要符合自己的需求，做到不剩飯菜，杜絕浪費。 9、我呼吁學校從擴大對浪費現象的宣傳務度做起，加強學生對浪費問題的認識，使得每個學生切切認識到節約應該從自我做起，從我們的日常生活做起，從身邊的每一件小事做起，從現在做起。堅決對校園食堂浪費說“不”

　　調查問卷

　　1、你認為校園環境對你重要嗎？( )

　　A重要

　　B不重要

　　C一般般

　　2、當你看到別的同學破壞校園環境時，會出面阻止嗎( )

　　A一定會

　　B完全不會

　　C視情況而定

　　3、你對經濟發展和環境保護的態度為：( )

　　A經濟更重要，要先搞好經濟發展在進行環境保護

　　B環保更重要，任何的經濟發展不能以犧牲環境為代價

　　C兩方面都很重要，二者需要兼顧

　　D是具體情況而定，以獲得利益為前提

　　4、你認為環保是為了什么( ) A為了生活環境更加干凈整潔

　　B什么都不為，認為并不需要

　　C為了與自然和諧相處，為我們的子孫后代著想

　　D其他原因

　　5、你覺得現在本校污染最嚴重的地方是哪里？可多選( )

　　A廁所

　　B教室

　　C走道

　　D其它

　　6、你認為導致校園環境差的主要原因有哪些？可多選( )

　　A餐巾紙、包裝紙

　　B果皮紙屑

　　C落葉灰塵

　　D腳印

　　E其他

　　7、你認為應該怎樣保持良好的校園環境？( )

　　A專門請清潔阿姨

　　B學生和老師自覺不破壞校園環境

　　C學校定期重刷墻壁和設備檢修

　　D其他

　　8、應該怎樣提高大家對校園環境的重視？( )

　　A做宣傳海報、登報紙雜志

　　B老師教育

　　C自覺保護環境

　　D其他

　　9、你認為保護校園環境我們應有哪些好習慣？( )

　　A不亂丟垃圾

　　B 不破壞公物

　　C 多多宣傳

　　D其他

關于校園垃圾調查報告3

　　星期一升旗，校長講話的時候提到了小學生不能亂扔垃圾的問題，可是有些同學根本就沒把校長的話放在心里，還是照樣亂扔垃圾。早上還好點，到了中午、下午，校園里就又變出許多垃圾，讓搞衛生的同學很煩惱。于是，我對此進行了調查。

　　調查

　　我發現，校園垃圾一共分為兩種，一種是紙片，一種是食品包裝袋，主要是食品包裝袋，尤其到了下午，隨處可見。

　　分析

　　1、現在的小學生都有自己的'零花錢，一些學生常常帶上一兩元錢，甚至三五元錢來學校，這些錢主要用來買小零食。還有不少學生早晨起得晚，來不及吃早餐，家長就給帶一些零食當早餐。不少學生吃完零食后，隨手就把包裝袋扔掉了。

　　2、學校附近有一個樂園商店，里面主要賣小零食和飲料，有些零食還是“三無”食品。商店剛好在學生上學的必經之路上，給學生買零食提供了方便，很多學生都來這里買零食。

　　3、小學生缺少保護環境的意識，沒有養成把垃圾隨手扔進垃圾箱里的習慣，一有垃圾就隨手一扔，不知道保護環境。

　　建議

　　學校和家長應該教育孩子合理使用零花錢，把錢用在與學習有關的事上。

　　社區有關部門應該讓樂園商店不再賣那些垃圾食品，而改賣一些筆呀、書呀，文具類的東西。

　　家長要以身作則，不亂扔垃圾，給孩子做榜樣。學校和家長要加強配合，讓孩子養成不亂扔垃圾的好習慣。這樣我們的校園才能變得干凈整潔。

關于校園垃圾調查報告4

　　時間：20xx年11月26日

　　地點：xxx

　　報告人：xx

　　調查目的：為了讓同學們認清垃圾的來源和危害，樹立起保護環境的意識，共建美麗、文明的校園。

　　調查內容：

　　1、垃圾的來源

　　校園垃圾是學生生活的場所，所產生的垃圾大都來自于學生吃零食后亂丟的垃圾袋和廢棄的學習用品。

　　2、垃圾的分類

　　按照垃圾的性質我們可以把校園垃圾進行分類：可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾。

　　3、垃圾處理方式

　　在學校中的垃圾一般以焚燒和填埋為主，不僅未使資源得到充分的利用，也對校園環境造成較大的破壞。如果采用填埋方法處理，填埋后的場地由于地基松軟，垃圾中的細菌、病毒等有害物質很容易滲入地下，污染地下水，危及周圍環境。若把廢塑料直接進行焚燒處理，將給環境造成嚴重的二次污染。塑料焚燒時，不但產生大量黑煙，而且會產生二惡英——迄今為止毒性最大的.一類物質。二惡英對動物的肝臟及腦有嚴重的損害作用。 建議：

　　1、對校園垃圾桶進行改良，設置分類回收垃圾箱。

　　2、在校園內禁止或減少一次性物品的使用。禁止學生帶零食到校園里。

　　3、學校相關部門應提高垃圾處理技術或把垃圾運送到專門的處理機構，提高垃圾處理的科學性和環保性。

　　4、提高環保意識，做到不隨手亂扔垃圾，做到垃圾的徹底分類。樹立低碳生活意識。

　　“ 校園是我家，干凈整潔靠大家”。相信只要我們都從自己做起，從自己身邊的小事做起，垃圾問題將得到最好的處理，我們的校園也將變得更美。

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