在日常生活和工作中，報告有著舉足輕重的地位，報告包含標題、正文、結尾等。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編為大家收集的問卷調查報告優秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

問卷調查報告優秀1

　　一、調查背景

　　隨著經濟社會的發展，大學生作為一個特殊的消費群體，有著不同于其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費又受到限制。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費又很大影響。

　　二、調查目的

　　了解市場調查的整個流程，實際執行一次電子問卷調查；進一步了解在校大學生的服裝消費行為，以及對流行時尚的看法，進而為針對學生服裝銷售產業提供參考；

　　更好地經營本博客，滿足大多訪問者的需求，特組織此次問卷調查。

　　三、調查對象及形式

　　向在校大學生發放電子問卷，問卷總共12題，11題單選必答題，1道選答題

　　四、調查結果及分析

　　通過此次對大學生消費觀念的社會調查，對當代大學生消費行為特點產生的原因有了深刻理解。影響大學生消費的因素是多方面的，主要有來自個人因素、家庭因素和社會因素、大眾傳媒以及市場中影響著消費決策的營銷、文化等手段。

　　從調查結果來看，理性的消費觀、講求實際仍是當代大學生主要的消費觀念，但也有不理性的一面，也有側重時尚、名牌，存在攀比心理。其實很多大學生，都知道自己的生活費用來之不易，但是，在現實生活中，難免會有一些許的攀比心理，畢竟，我們每一個人都不是圣人，每個人都有一顆虛榮心，看到別人身穿名牌，或穿漂亮的衣服，都會手癢癢想去買。這時候，就需要我們自己努力去克服，盡量管住自己，買實惠的、自己確實需要的東西。雖然，大學生尚未邁出社會，但是大學生圈子也相當于一個小小的社會，生日請客吃飯、特殊的紀念日的事經常發生，戀愛消費，都成為了他們消費的一部分。

　　而且，在當前，我國社會正處于激烈的社會轉型過程中，雖然社會經濟與以往比較已經取得卓越的成就，但是放眼世界，我們離工業化發達國家的距離還很遙遠。當代大學生是未來社會建設的棟梁，引導大學生繼續保持艱苦樸素、勤儉節約的消費觀念，反對奢侈浪費、盲目攀比、過高消費等不良消費風氣。加強大學生健康的消費觀念的培養與塑造，在當前國情下具有非常重要的意義。大學生作為一個龐大的消費群體，急需完備的消費教育引導其樹立科學、理性的消費觀念，養成良好的消費習慣。高校是人才培養的重要基地，理應在大學生消費教育領域承擔更多的責任，要繼續教育引導學生的消費觀念和理財能力，而學生自己要積極培養自己的獨立意識，建立健康的`、科學消費觀。

　　通過此次的調查，我也在反思自己，作為一個大學生，在還沒有獨立的經濟收入的前提下，我是否也做到了能夠看到自己喜歡的東西，而努力克服自己，管住自己盡量不要因為一時即興而買了沒用的東西�；貞洿髮W一年，我覺得我確實沒有真正做到這一點。雖然知道家里經濟并不富裕，但有時候，我還是會很瘋狂的購物，很不理性的買了很多不實惠的東西，有些衣服穿不了幾天，就后悔當初沖動的購物。生活費用完了，一個電話回去，錢又到了卡上�，F在想想，對父母的虧欠太多了，他們那么辛苦的賺錢，而我卻還這么快樂的花他們的血汗錢。我想這次的調查活動，我是受益匪淺的。作為當代學生，認清自己的責任是非常必要的，我們在校園時為了提高自己的科學文化素質，是為了學到對自己、對他人有幫助的知識，而不是去享受生活的。因此，我們要理性的對待消費，買對自己有用的東西，要考慮到自己可支付的范圍之內。

　　在這次的社會調查中，我們每個組員都受益匪淺，大家集心協力、分工合作，按時完成了我們的任務。

問卷調查報告優秀2

　　溪湖調查結果

　　1．問卷設計：申俊川

　　2、 問卷抽樣執行：申俊川，關海英，龐艷，吳老師。

　　3、 調查區域：主校附近區域

　　4、 調查時間：

　　5、 調查對象：幼兒園，小學和中學生段家長

　　6、 調查方式：抽樣問卷

　　7、 樣本數量：總計投放份105，回收份105，有效份。其中幼兒園27小學53中學25。

　　8、 統計方式：問卷劃“正”字法和百分比法（精確到小數點后1位數）

　　9、。具體內容：

　　幼兒園階段：

　　1、 幼兒園學生在幼兒園學習英語的比例：

　　在小，中，大班三級中，已經在學的比例平均為74.1%。另外25.9%的人沒學。

　　2、 家長對于幼兒園學生開始學英語所持態度：

　　認為應該學的比例為： 44.4%。 認為沒必要學的比例為： 37.0%。.認為無所謂的比例均為14.8%和說不了的比例為3.7%。

　　3、 家長對于幼兒園所教英語的評價：

　　認為好的比例為： 29.6%。 認為一般的比例為：29.6 %。 說不清楚的為33.3%。 直接認為不好的為3.7% 另外%的人未回答。

　　4、 幼兒園學生參加課外英語輔導的比例：

　　已經參加的比例為0.0%。 未參加的比例為100%。

　　5、 上英語輔導班的幼兒園學生，在各學校的分布為：

　　6、 當問到家長感覺中，學生是否喜歡這個學校

　　7、 家長對學校打分：

　　8、 家長給孩子選擇英語培訓的途徑：

　　9、幼兒園家長對于未參加英語輔導的原因：

　　59.3%的家長認為太小， 7.4%的家長因為沒時間， 7.4%的家長認為沒必要， 7.4%因為幼兒園有，另外因為：各方面原因，家長不在家，到學前班再學各占3.7%

　　6、 當問到家長：如果有個“適合3---6歲的孩子的課外英語班，他們邀請你帶孩子去試聽”，家長的態度為： 29.6%的家長明確表示“不會去”， 11.1%的家長回答“說不了”， 11.1%的家長“要看孩子意愿”，另外40.7%的家長“如果有時間就會去”， 7.4%未填

　　7、 未經提示的情況下，各學校在幼兒園家長心目中的知名率：59.3%的人不知道。40.7%的人知道劍橋。天童

　　7.4%。蓋侖，昂立的知名率各為3.7%

　　家長評價具體見統計表

　　8、 再經提示后，關于昂立：

　　知名度： 55.6%的家長聽說過， 44.4%的沒聽說過

　　對于昂立印象：在聽說過昂立的人群中， 12.5%的印象好， 0.0%的印象不好， 0.0%的人印象一般。 87.5%的人表示不清楚

　　關于昂立的地點：在聽說過昂立的人群中，37.5%的人知道在哪。62.5%的人不知道在哪。

　　去昂立試聽過的比例：聽說過昂立的人群均表示沒去試聽過。

　　小學階段：

　　1、 小學階段參加英語輔導的比例：

　　已經參加的比例為：75.5% 。 未參加的.比例為： 24.5%。其中學前，一，二年級階段參加的比例為：37.5% 未參加的比例為： 62.5%。三，四，五，六年級參加的比例為：91.9%。 未參加的比例為：8.1%。 在所有未參

　　加的人群中：學前，一，二，年級階段占76.9%。

　　2、 上英語輔導班的小學生，在各學校的分布為：

　　“小班+老師辦班”：52.5%劍橋：22.5%昂立：12.5%蓋侖：7.5%誠信，銀河藝校各占2.5%

　　3、 家長對各學校的優缺點評價：具體原因見統計表

　　4、 當問到家長感覺中，學生是否喜歡這個學校

　　喜歡的比例為：75%不喜歡的比例為：12.5%不明顯的比例為：12.5%

　　5、 家長對學校打分：

　　30分以下：2.5 %30—50分： 2.5%60—70分： 10.0%80分： 30%90分： 40%

　　100分：5.0 %

　　6、 家長給孩子選擇英語培訓的途徑：

　　看廣告20.0%向其他家長打聽15.0%無意中碰到0.0%學校就在自家附近7.5%

　　別人推薦42.5%學校老師讓去的12.5%其他7.5%

　　7、 家長對于未參加英語輔導的原因：

　　學前班，一，二年級占總未參加人數的76.9%，主要原因：太小30%，沒時間20%，另外耽

　　誤了，學校有各自占10%（數據待定）

　　三，四，五，六年級未參加的主要 原因：沒注意這方面，不喜歡去，經濟原因各占

　　8、 家長心目中最好的英語學校：

　　回答不知道的比例為： 58.5%劍橋22.6%昂立20.8%蓋侖3.8%另外黃波

　　劍橋，站前（說不清），現代，天童各占1.9%

　　具體原因見統計表

　　8、 未經提示的情況下，各學校在小學生家長心目中的知名率：

　　選擇不知道的比例為： 45.3%劍橋： 22.6%蓋侖：9.4 %昂立： 18.9% ，另外

　　黃波，100分，東明（那），麥克米倫，牛津，新概念，東文各占1.9%

　　家長評價具體見統計表

　　9、 小學階段家長，讓孩子學習英語所注重的因素：

　　重視考試成績的比例為：22.6 %。 重視口語交流的比例為：32.1 %。 重視興趣培養的比例為： 28.3%。為以后打算的比例為：5.7 %。 回答說不清楚的比例為：17.0 %

　　10、 小學階段學生，參加英語之外各種輔導班的比例：

　　沒參加其他科目的比例為：41.5 %。參加奧數的比例為：26.4 %。參加作文的比例為：13.2 %

　　參加藝術類的比例為： 24.5%。 參加運動類的比例為：7.5 % 。 選擇其他的比例為： 3.8%

　　11、 關于學校周末所開興趣班：

　　在家長的回答中：開的比例為：31.8%不開的比例為： 61.4%。不清楚的比例為：6.8 %

　　孩子參加的比例為：在所有學生中參加的比例為15.9%。在回答開的家長中：參加的比例為50.0%。

　　所參加科目為：英語28.6%，作文57.1%，美術28.6%，另外手工制作，口語，奧數各占14.2%（數據待定）

　　12、 關于學校老師開輔導班：

　　在家長的回答中：選擇開的比例為：18.9 %。 選擇沒開的比例為：69.8% 。 回答不清楚的比例為：11.3%

　　家長對老師開輔導班的態度：持贊成觀點的為：45.3%。 持反對觀點的為：35.8 %。. 沒感覺的比例為：11.3% 其他觀點為3.8%

　　輔導班所開科目：作文所占比例40%，奧數比例為：20%。 另外書法，美術，語文，英語，回答“不知道”，“未填”的比例各為10%。

　　14、 再經提示后，關于昂立：

　　知名度： 64.2%的家長聽說過， 24.5%的沒聽說過11.3%未填

　　對于昂立印象：在聽說過昂立的人群中， 35.3%的印象好，0.0 %的印象不好，5.9 %的人印象一般。 73.5%的人表示不清楚

　　關于昂立的地點：在聽說過昂立的人群中， 76.5%的人知道在哪。38.2%的人不知道在哪。

　　去昂立試聽過的比例：在聽說過昂立的人群中，26.5 %的試聽過， 73.5%人表示沒去試聽。

　　中學階段：

　　1、 中學階段參加英語輔導的比例：

　　已經參加的比例為：56 % 。 未參加的比例為： 44%。

　　2、 上英語輔導班的中學生，在各學校的分布為：

　　“小班+老師辦班”： 64.3%劍橋占：21.4%14.3%未填

　　3、 當問到家長感覺中，學生是否喜歡這個學校？

　　喜歡： 85.7%不喜歡：0.0 %不明顯14.3%

　　4、 家長家長對學校打分：

　　30分以下：0.0%30—50分： 7.1%60—70分： 21.4%80分： 21.4%90分： 42.9%

　　100分： 0.0%

　　5、 對各學校的優缺點評價：具體原因見統計表

　　6、 家長對于未參加英語輔導的原因：

　　原因主要為：沒時間或者太忙占54.5%（初三占83.3%）， 班主任是英語老師，學的 可以，沒 效果各占9.1%，7. 家長給孩子選擇英語培訓的途徑：

　　看廣告0.0%向其他家長打聽7.1%無意中碰到0.0%學校就在自家附近14.3%

　　別人推薦28.6%學校老師讓去的35.7%其他14.3%

　　8、 中學生輔導班的選擇決定的作出：

　　家長做決定的比例為： 24.0%孩子做決定的比例為：45.8 %一起做決定的比例為：28 %選擇不一定的比例為：0.0 %未填： 4.0%

　　9、 家長心目中最好的英語學校：

　　不知道：76.0 %未填：4.0%劍橋：12.0 %， 黃波劍橋占4.0%

　　具體原因見統計表

　　10、 未經提示的情況下，各學校在小學生家長心目中的知名率：

　　不知道：76.0 %，未填：16.0%，劍橋8.0%，昂立，東文各占：4.0%

　　家長評價具體見統計表

　　11、 英語之外，學生所學科目：

　　未填：8.0%沒學的24.0% ，數學56.0%，語文32.0%，物理12.0%，閱讀4.0%

　　13、 中學周末開設補習的比例：

　　開設補習的比例73.9%末開設補習的比例： 26.1%

　　中學生參加的比例為：73.9%未參加的比例為： %

　　14、 中學老師開設輔導班的比例：

　　回答開了的比例：26.1 %沒開：39.1%不清楚： 34.8%

　　家長對老師開設輔導班的態度：

　　贊成36.0%不贊成：48.0 %沒感覺： 12.0%其他： 4.0%

　　15、 再經提示后，關于昂立：

　　知名度： 41.7%的家長聽說過， 58.3%的沒聽說過

　　對于昂立印象：在聽說過昂立的人群中， 10.0%的印象好，0.0%的印象不好， 0.0%的人印象一般。 90%的人表示不清楚

　　關于昂立的地點：在聽說過昂立的人群中， 50.0%的人知道在哪。50.0%的人不知道在哪。

　　去昂立試聽過的比例：在聽說過昂立的人群中， 均表示沒去試聽

問卷調查報告優秀3

　　一、問卷調查內容

　　根據上級文件精神，聯系我校實際，本次問卷調查的內容涉及到涉及師德師風、家校聯系、教育教學、校園管理，同時還有一欄是家長對學校發展中存在的問題提出寶貴意見。

　　二、調查問卷的統計和分析

　　本次的家長問卷調查具有代表性，基本涵蓋了各個層面的學生家長，調查結果具有較強的全面性和真實性，是對我園教育教學工作的綜合評價，能充分反映出我校各方面工作的真實狀況。本次發放的調查問卷30份，收回30份，收回率為100%。我進行了統計分析，現就收到的問卷主要情況分析如下：

　　1、對學校教育教學方面

　　在 “您覺得教育是誰的事？”一欄中，認為“學校老師和家長的事”占98.8%；可以看出大多數家長把孩子交到學校，家長是信任老師的，同事也愿意主動配合老師完成各項工作。對學校的教育教學還是滿意的。絕大多數家長對學校的總體評價是好的，也說明學校在家長的心目中是可信賴的。讓孩子進好的校園，接受優良的教育是家長的愿望，也是對我們提出的更高要求。

　　2、家校配合分析：

　　在 “您大約多長時間主動和老師交流一次”一欄中，選擇“一個月”的占55%擇“一個星期”的占38%，選擇從來不主動的占7%。對“您覺得怎樣和老師溝通最好”一欄中，絕大多數家長選擇與老師面談，從中可看出我校實施素質教育，積極推進課堂教學改革得到大多數家長的贊同，家長樂意配合學校完成各項工作，但有一些是留守兒童，農村老人文化水平不高，沒有主動配合意識，因此為了全體學生全面發展，要多主動和家長溝通。

　　3、對孩子的輔導：

　　對“您是孩子的什么人？”72%是爸爸媽媽，28%是爺爺奶奶，留守兒童比較多，對“你最關心的是孩子的什么”一欄中多數家長選擇學習成績，其次是身心健康，對孩子的輔導方面的幾項調查，絕大多數家長能主動認真的輔導，留守兒童的輔導不到位，主要是文化水平或不會方法。

　　4、針對學生學習情況的調查

　　對“面對孩子的不自覺的學習態度，您采取什么方式”多數家長能采用講道理或陪同孩子一起學習的方式，個別家長采取不聞不問的方式。對“孩子平常在家完成作業大約多長時間？”88%的家長選擇一個小時以內，12%的家長選擇2個小時，主要是注意力不集中，拖沓。對“您的孩子寫完作業時，做多做的是什么？”80%的孩子看電視或打游戲，12%的孩子出去和同齡人 玩，8%的孩子看書。對“您認為孩子學習自覺嗎？”7%的孩子不自覺，80%的較自覺，13%的一般自覺。主要是習慣的問題。

　　5、家長對幼兒園工作改進的問題和建議：

　　在回答“您認為學校工作改進的問題，或你有什么好的`建議” 一問時，顯得比較突出的問題有：

　�。�1）能開展一些有利于孩子身心健康的活動，多開展一些安全知識的課程。

　�。�2）能多開展一些親子活動以及春游（秋游）活動。

　　（3）老師對孩子要求更嚴格一些。

　�。�4）平時利用一些時間培養孩子的興趣特長。

　　（5）學校的飯菜太涼，沒有凳子，不利于孩子的身體健康。

　　從家長的這些意見和建議來看，主要是圍繞學生身心健康和成長來提的，學校要把這些好的建議進行疏理，通過研究、討論，并安排專人負責，向上級匯報，在有限的人力和財力的情況力爭逐項解決。總的來說，這次問卷調查，幫我們摸清了“家底”，讓我們很客觀地“看”到了自己工作上的成績和差距，同時為今后的工作指明了努力的方向。隨著社會的不斷進步，人類的追求也越來越高，特別是對教育方面的要求會不斷提高。這對我們教師來說，無疑是壓力越來越大，但壓力越大挑戰越多，機會越多！只要我們牢記“為孩子的終身發展奠基”“為社會的可持續發展”的理念，以人為本，兢兢業業，辦社會滿意的校園，做孩子們喜愛的老師，“滿意”就會永遠在我們身邊。

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